{"id":1416,"date":"2023-06-20T14:24:57","date_gmt":"2023-06-20T11:24:57","guid":{"rendered":"https:\/\/legendhomework.com\/tr\/?p=1416"},"modified":"2023-06-20T14:25:23","modified_gmt":"2023-06-20T11:25:23","slug":"yonergeleri-uygulama","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/legendhomework.com\/tr\/yonergeleri-uygulama\/","title":{"rendered":"Y\u00f6nergeleri Uygulama"},"content":{"rendered":"

Y\u00f6nergeleri Uygulama<\/span><\/strong><\/h3>\n

Bu, d\u00f6rt e-\u00f6\u011frenme \u00f6rne\u011finde nas\u0131l uyguland\u0131klar\u0131n\u0131 veya ihlal edildiklerini a\u00e7\u0131klayarak tart\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131m\u0131z t\u00fcm y\u00f6nergeler. Burada, baz\u0131 \u00f6rnek e-derslere nas\u0131l uygulad\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131 okurken, t\u00fcm y\u00f6nergeleri uyum i\u00e7inde de\u011ferlendirme f\u0131rsat\u0131n\u0131z var. Bu noktada g\u00fcncellememizde, ekledi\u011fimiz yeni ara\u015ft\u0131rmaya dayal\u0131 olarak kontrol listemize yeni y\u00f6nergeler ekliyoruz. Kontrol listesini de CD’ye koyduk.<\/span><\/p>\n

K\u0131lavuzlar\u0131m\u0131z\u0131n uygulanmas\u0131n\u0131, kitab\u0131n CD’sinde yer alan e\u015fzamans\u0131z veritaban\u0131 \u00f6rne\u011fi ve kar\u015f\u0131 \u00f6rnek derslerle kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131r ve kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131r\u0131z. K\u0131lavuzlar\u0131n sanal s\u0131n\u0131fa nas\u0131l uygulanaca\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6stermek i\u00e7in yeni bir e\u015fzamanl\u0131 e-\u00f6\u011frenme \u00f6rne\u011fi de ekliyoruz. Bir banka kredisi sim\u00fclasyon dersi tart\u0131\u015fmam\u0131zda, oyunlara ve sim\u00fclasyonlara ili\u015fkin yeni y\u00f6nergeleri uygulayabiliriz. Son olarak, i\u015f g\u00fcc\u00fc \u00f6\u011frenimi i\u00e7in e-\u00f6\u011frenmenin gelecekteki y\u00f6nleri hakk\u0131ndaki tahminlerimize d\u00f6n\u00fcp bak\u0131yoruz.<\/span><\/p>\n

e-Kurs Yaz\u0131l\u0131m\u0131n\u0131 De\u011ferlendirme Y\u00f6nergelerimizi Uygulama<\/span><\/strong><\/h3>\n

Kitab\u0131m\u0131z\u0131n amac\u0131, t\u00fcketicilerin ve tasar\u0131mc\u0131lar\u0131n ampirik ara\u015ft\u0131rmalara ve \u00f6\u011frenmenin psikolojik s\u00fcre\u00e7lerine dayal\u0131 e-\u00f6\u011frenme kararlar\u0131 vermelerine yard\u0131mc\u0131 olmakt\u0131r. \u0130deal bir d\u00fcnyada, e-kurs yaz\u0131l\u0131m\u0131n\u0131n etkinli\u011fi, \u00f6\u011frencilerin \u00f6\u011frenme hedeflerine ne kadar iyi ve ne kadar verimli bir \u015fekilde ula\u015ft\u0131\u011f\u0131n\u0131n \u00f6l\u00e7\u00fclmesine dayanmal\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n

Bu \u00f6l\u00e7\u00fcm, \u00f6\u011frencilerin e\u011fitimi tamamlad\u0131ktan sonra becerilerinin resmi olarak test edildi\u011fi bir do\u011frulama s\u00fcrecini gerektirir. Deneyimlerimize g\u00f6re, resmi kurs do\u011frulamas\u0131 nadirdir. T\u00fcketiciler ve tasar\u0131mc\u0131lar, etkinli\u011fini de\u011ferlendirmek i\u00e7in bir e-\u00f6\u011frenme kursunun sonu\u00e7lar\u0131ndan \u00e7ok \u00f6zelliklerine bakarlar.<\/span><\/p>\n

De\u011ferlendirilen \u00f6zellikler aras\u0131nda sundu\u011fumuz ara\u015ft\u0131rmaya dayal\u0131 y\u00f6nergeleri eklemenizi \u00f6neririz. E-\u00f6\u011frenme alternatifleriyle ilgili kararlar\u0131n yaln\u0131zca \u00f6\u011frenme teorisine dayal\u0131 olmayaca\u011f\u0131n\u0131n fark\u0131nday\u0131z.<\/span><\/p>\n

E\u011fitimin istenen sonucu, e\u011fitime sponsor olan kurulu\u015fun k\u00fclt\u00fcr\u00fc, \u00f6\u011frenicilere sunulan platformlar\u0131n ve a\u011flar\u0131n teknolojik k\u0131s\u0131tlamalar\u0131 ve politika, zaman ve b\u00fct\u00e7e ile ilgili pragmatik konular da dahil olmak \u00fczere \u00e7e\u015fitli fakt\u00f6rler, e-\u00f6\u011frenme kararlar\u0131n\u0131 \u015fekillendirin. Bu nedenle y\u00f6nergelerimizi benzersiz e\u011fitim durumlar\u0131n\u0131za uyarlaman\u0131z gerekecektir.<\/span><\/p>\n

\u0130\u00e7inde e-\u00f6\u011frenmenin \u00fc\u00e7 genel amac\u0131n\u0131 tan\u0131mlad\u0131k: i\u015f\u00e7ileri bilgilendirmek, prosed\u00fcrel g\u00f6revleri \u00f6\u011fretmek ve uzak transfer veya stratejik g\u00f6revleri \u00f6\u011fretmek.<\/span><\/p>\n

Teknolojik k\u0131s\u0131tlamalar\u0131n\u0131z, e\u011fitim yaz\u0131l\u0131mlar\u0131n\u0131 yaln\u0131zca metin ve basit grafikler gibi d\u00fc\u015f\u00fck bellek yo\u011funlu\u011funa sahip ortam \u00f6\u011feleriyle mi sunabilece\u011finizi yoksa video, ses ve animasyon gibi daha fazla teknik kaynak gerektiren ortam \u00f6\u011felerini dahil edip edemeyece\u011finizi belirleyecektir. Bir \u0130nternet veya intranet kursu planl\u0131yorsan\u0131z, e-posta, sohbetler ve mesaj panolar\u0131 gibi ortak \u00e7al\u0131\u015fma olanaklar\u0131n\u0131 kullanabilirsiniz.<\/span><\/p>\n

\n

y\u00f6nergeleri uygulama<\/span>
\nMatematik y\u00f6nergesi<\/a> \u00f6rne\u011fi<\/span>
\nS\u00f6zl\u00fc y\u00f6nerge<\/span>
\nS\u00f6zl\u00fc y\u00f6nergeleri uygular<\/span>
\ny\u00f6nerge \u00f6rnekleri<\/span>
\nY\u00f6nerge nedir <\/span>
\n\u0130lkokul Y\u00f6nerge \u00f6rne\u011fi<\/span>
\nYaz\u0131l\u0131 Y\u00f6nergeleri kavrar<\/span><\/p>\n

\n

Y\u00f6nergeleri Entegre Etme<\/span><\/strong><\/h3>\n

Birlikte ele al\u0131nd\u0131\u011f\u0131nda, e-\u00f6\u011frenmede i\u00e7erik ve \u00f6\u011frenme y\u00f6ntemlerini sunmak i\u00e7in medya \u00f6\u011felerinin en iyi kullan\u0131m\u0131 hakk\u0131nda genel bir a\u00e7\u0131klama yapabiliriz. Sesi destekleyen durumlarda, en iyi \u00f6\u011frenme, ilgili grafiklerin \u00f6zl\u00fc gayri resmi anlat\u0131m\u0131ndan kaynaklan\u0131r. Sesi engelleyen durumlarda, en iyi \u00f6\u011frenme, metin ve grafi\u011fin ekranda entegre edildi\u011fi ilgili grafiklerin \u00f6zl\u00fc, resmi olmayan metinsel a\u00e7\u0131klamalar\u0131ndan kaynaklan\u0131r.<\/span><\/p>\n

Her durumda, acemilerin \u00f6\u011frenmesi en iyi \u015fekilde i\u00e7eri\u011fi k\u0131sa b\u00f6l\u00fcmlere ay\u0131rarak desteklenir ve \u00f6\u011frencilerin her bir b\u00f6l\u00fcme eri\u015fim h\u0131zlar\u0131n\u0131 kontrol etmelerine olanak tan\u0131r. Ek olarak, herhangi bir karma\u015f\u0131kl\u0131ktaki derslerde, dersin odak noktas\u0131 olan s\u00fcre\u00e7 veya prosed\u00fcrden \u00f6nce destekleyici kavramlar sunuldu\u011funda \u00f6\u011frenme daha verimli olur.<\/span><\/p>\n

A\u00e7\u0131klanan multimedya ilkeleri i\u00e7in ortalama etki b\u00fcy\u00fckl\u00fcklerini ve deneysel test say\u0131s\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131r. Bu etki boyutlar\u0131ndan hat\u0131rlad\u0131\u011f\u0131m\u0131zda, bu prensibi uygulad\u0131\u011f\u0131n\u0131zda fark edece\u011finiz test puan\u0131 iyile\u015ftirmesinin standart sapmas\u0131n\u0131n oran\u0131n\u0131 bize bildirin.<\/span><\/p>\n

\u00d6rne\u011fin, multimedya ilkesini uygularsan\u0131z, genel olarak bir bu\u00e7uk standart sapmal\u0131k bir test puan\u0131n\u0131n, g\u00f6rseller olmadan kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131labilir bir dersten daha y\u00fcksek olmas\u0131n\u0131 bekleyebilirsiniz. Genel bir k\u0131lavuz olarak etki boyutlar\u0131: .2’den k\u00fc\u00e7\u00fck, yakla\u015f\u0131k .5 orta ve .8 veya \u00fcst\u00fc olduk\u00e7a b\u00fcy\u00fck.<\/span><\/p>\n

Daha deneysel testlere dayanan daha b\u00fcy\u00fck etki boyutlar\u0131na sahip ilkeler, daha b\u00fcy\u00fck potansiyel pratik uygulanabilirli\u011fi g\u00f6sterir. Tabloda g\u00f6rebilece\u011finiz gibi, art\u0131kl\u0131k ilkeleri d\u0131\u015f\u0131nda, t\u00fcm etki b\u00fcy\u00fckl\u00fckleri geni\u015f aral\u0131\u011fa girmektedir. Bir\u00e7o\u011fu 1’lik bir etki boyutunu a\u015f\u0131yor! \u00d6zellikle, \u00e7oklu ortam, biti\u015fiklik, tutarl\u0131l\u0131k, ki\u015fiselle\u015ftirme ve e\u011fitim \u00f6ncesi ilkelerin t\u00fcm\u00fc, \u00e7oklu deneylere dayal\u0131 b\u00fcy\u00fck etki boyutlar\u0131 g\u00f6sterir.<\/span><\/p>\n

Multimedya ilkelerinin alt\u0131nda yatan ara\u015ft\u0131rma ayn\u0131 laboratuvarda y\u00fcr\u00fct\u00fcld\u00fc\u011f\u00fc ve benzer \u00f6\u011fretim materyalleri kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in, sonu\u00e7lar aras\u0131nda bu kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rmalar\u0131 yapabiliriz. Ancak \u00f6zetlenen ilkeler ve \u00f6tesinde, benzer bir kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rma yapacak verilerimiz yoktur.<\/span><\/p>\n

E-Ders \u0130ncelemeleri<\/span><\/strong><\/h3>\n

Bu noktada, y\u00f6nergelerin e-\u00f6\u011frenme kurslar\u0131nda nas\u0131l uygulanabilece\u011fine (veya ihlal edilebilece\u011fine) ili\u015fkin \u00fc\u00e7 k\u0131sa \u00f6rnek sunuyoruz. Bu y\u00f6nergeleri bir “derecelendirme sistemi” olarak sunmuyoruz. E-\u00f6\u011frenme alternatiflerini de\u011ferlendirirken g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurman\u0131z gereken t\u00fcm \u00f6nemli de\u011fi\u015fkenleri dahil etti\u011fimizi iddia etmiyoruz.<\/span><\/p>\n

Ayr\u0131ca, hangi y\u00f6nergeleri uygulayaca\u011f\u0131n\u0131z, e\u011fitiminizin amac\u0131na ve daha \u00f6nce bahsedilen \u00e7evresel hususlara ba\u011fl\u0131 olacakt\u0131r. Bir derecelendirme sistemi yerine, bu y\u00f6nergeleri, e-\u00f6\u011frenme tasar\u0131m\u0131n\u0131zda ve se\u00e7im kararlar\u0131n\u0131zda g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurman\u0131z gereken baz\u0131 psikolojik fakt\u00f6rlerin ara\u015ft\u0131rmaya dayal\u0131 g\u00f6stergelerinin bir kontrol listesi olarak sunuyoruz.<\/span><\/p>\n

Y\u00f6nergeleri, b\u00f6l\u00fcmlere g\u00f6re ve e-\u00f6\u011frenme i\u00e7in teknolojik k\u0131s\u0131tlamalar ve e\u011fitim hedeflerine g\u00f6re bir kontrol listesinde d\u00fczenledik. Bu nedenle, 1’den 17’ye kadar olan y\u00f6nergeler, t\u00fcm e-\u00f6\u011frenme bi\u00e7imleri i\u00e7in ge\u00e7erlidir. 18’den 26’ya kadar olan y\u00f6nergeler, belirli i\u015f g\u00f6revlerini \u00f6\u011fretmek i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015f e-\u00f6\u011frenme i\u00e7in ge\u00e7erlidir. 27’den 31’e kadar olan Y\u00f6nergeler, \u00f6\u011frenicileri i\u015fbirlik\u00e7i \u00e7al\u0131\u015fmaya dahil edebilecek olanaklara sahip e-\u00f6\u011frenme i\u00e7in ge\u00e7erlidir.<\/span><\/p>\n

32’den 35’e kadar olan Y\u00f6nergeler, \u00f6ncelikli olarak e\u015fzamans\u0131z e-\u00f6\u011frenme bi\u00e7imlerine uygulanan gezinme \u00f6\u011felerinin tasar\u0131m\u0131na uygulan\u0131r. Son olarak, 36’dan 43’e kadar olan y\u00f6nergeler, problem \u00e7\u00f6zme becerilerini geli\u015ftirmek i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015f e-\u00f6\u011frenme, sim\u00fclasyonlar ve oyunlar i\u00e7in ge\u00e7erlidir. Kontrol listesi, bu bas\u0131mla birlikte verilen CD’de de bulunmaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n

Kontrol listesini takip etmek i\u00e7in a\u00e7\u0131klamalar y\u00f6nergelere numara ile at\u0131fta bulunur, bu nedenle bu b\u00f6l\u00fcm\u00fcn geri kalan\u0131n\u0131 okurken dikkat da\u011f\u0131n\u0131kl\u0131\u011f\u0131n\u0131 azaltmak i\u00e7in CD’nizdeki kopyas\u0131n\u0131 yazd\u0131rman\u0131z\u0131 \u00f6neririz.<\/span><\/p>\n

A\u015fa\u011f\u0131daki e-ders \u00f6rneklerini ele alaca\u011f\u0131z: CD’mizden Veritaban\u0131 Nas\u0131l Tasarlan\u0131r \u00fczerine e\u015fzamans\u0131z y\u00f6nerge \u00f6rne\u011fi ve kar\u015f\u0131 \u00f6rnek dersleri, Excel’de Form\u00fcl Olu\u015fturma \u00fczerine e\u015fzamanl\u0131 y\u00f6nerge dersi ve banka kredisi finansman analizi \u00fczerine e\u015fzamans\u0131z sim\u00fclasyon rehberli ke\u015fif kursudur.<\/span><\/p>\n

\n\n
<\/div>\n\n<\/div>\n \n