{"id":1397,"date":"2023-06-14T17:17:10","date_gmt":"2023-06-14T14:17:10","guid":{"rendered":"https:\/\/legendhomework.com\/tr\/?p=1397"},"modified":"2024-11-01T20:49:50","modified_gmt":"2024-11-01T17:49:50","slug":"bilissel-ve-ustbilissel-becerilere-odaklanma","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/legendhomework.com\/tr\/bilissel-ve-ustbilissel-becerilere-odaklanma\/","title":{"rendered":"\u00a0Bili\u015fsel ve \u00dcstbili\u015fsel Becerilere Odaklanma"},"content":{"rendered":"

\u00a0Bili\u015fsel ve \u00dcstbili\u015fsel Becerilere Odaklanma<\/span><\/strong><\/span><\/h3>\n

Yak\u0131nsak d\u00fc\u015f\u00fcnme, ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnme ve \u00fcstbili\u015fsel stratejiler gibi bili\u015fsel teknikleri kullanan programlar\u0131n, \u00f6\u011frenmeyle olumsuz bir ili\u015fkisi olan imgeleme ve mecazlara dayanan genel s\u00f6zel olmayan tekniklerden daha iyi sonu\u00e7lara yol a\u00e7t\u0131\u011f\u0131 bulundu. Tip 2 ve Tip 3 programlar\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131rken, alana \u00f6zg\u00fc programlar\u0131n en b\u00fcy\u00fck olumlu sonu\u00e7lar\u0131 verdi\u011fini bulmu\u015flard\u0131r.<\/span><\/p>\n

Bili\u015fsel becerilerin belirli bir alanda uygulanmas\u0131 gerekti\u011finde belirli programlar\u0131n en yararl\u0131 oldu\u011fu sonucuna var\u0131yorlar: Genel analizde ortaya \u00e7\u0131kan en net bulgu, alan tabanl\u0131 performans egzersizlerinin kullan\u0131m\u0131n\u0131n etki b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc ile pozitif ili\u015fkili oldu\u011fuydu.<\/span><\/p>\n

Okullarda kullan\u0131lm\u0131\u015f olan \u00fc\u00e7 problem \u00e7\u00f6zme kursuna ili\u015fkin bir incelemede, etkili programlar\u0131n \u015fu sonuca var\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r: \u201c<\/span><\/p>\n

a. bir dizi spesifik problem \u00e7\u00f6zme becerisine odaklanmak, <\/span><\/p>\n

b. becerileri, \u00f6\u011frenenden ger\u00e7ekle\u015ftirmesi beklenen g\u00f6revler gibi ba\u011flamsalla\u015ft\u0131r\u0131n.<\/span><\/p>\n

Problem \u00e7\u00f6zme kurslar\u0131 genel bir dizi beceriye hitap ediyor gibi g\u00f6r\u00fcnse de, asl\u0131nda \u00f6\u011frencilerin bu becerilerden yararlanan benzer g\u00f6revleri daha iyi ger\u00e7ekle\u015ftirmelerini sa\u011flayan g\u00f6reve \u00f6zg\u00fc beceriler de geli\u015ftiriyorlar. E\u011fitimsel problem \u00e7\u00f6zme e\u011fitiminin gelece\u011fi, bilimsel bilginin nas\u0131l toplanaca\u011f\u0131 ve analiz edilece\u011fi gibi belirli bili\u015fsel becerileri hedefleyen konuya \u00f6zel programlara ba\u011fl\u0131d\u0131r. Mayer, “Her konu, ilgili bili\u015fsel ve \u00fcstbili\u015fsel becerilerin \u00f6\u011fretimini i\u00e7erecektir” \u00f6ng\u00f6r\u00fcs\u00fcnde de bulunur.<\/span><\/p>\n

\u0130\u015fg\u00fcc\u00fcnde Ele\u015ftirel D\u00fc\u015f\u00fcnme Becerileri Geli\u015ftirme<\/span><\/strong><\/h3>\n

Bug\u00fcne kadarki kan\u0131tlara dayanarak, daha iyi i\u015f yeri performans\u0131nda kar\u015f\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 verecek ele\u015ftirel veya yarat\u0131c\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnme becerileri olu\u015fturmak i\u00e7in a\u015fa\u011f\u0131daki y\u00f6nergeleri de \u00f6neriyoruz:<\/span><\/p>\n

\u2022 Problem \u00e7\u00f6zme becerilerini \u00f6\u011fretmek i\u00e7in alana \u00f6zg\u00fc veya i\u015fe \u00f6zg\u00fc vakalar\u0131 ba\u011flam olarak kullan\u0131n;<\/span>
\n\u2022 \u00d6\u011frencilerin zihinsel s\u00fcre\u00e7lerini ifade etmelerini gerektiren uzman modeller ve etkinlikler arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla d\u00fc\u015f\u00fcnme s\u00fcre\u00e7lerini a\u00e7\u0131k hale getirin; ve<\/span>
\n\u2022 Dersi, i\u015f uzman\u0131 problem \u00e7\u00f6zme s\u00fcre\u00e7lerinin analizine de dayand\u0131r\u0131n.<\/span><\/p>\n

\u0130\u015fe \u00d6zg\u00fc Vakalar\u0131 Kullanma<\/span><\/strong><\/h3>\n

E-\u00f6\u011frenme kurslar\u0131 i\u00e7in \u00fc\u00e7 t\u00fcr \u00f6\u011fretim tan\u0131mlad\u0131k: g\u00f6ster ve anlat yoluyla \u00f6\u011fretim (al\u0131c\u0131), g\u00f6ster ve yap yoluyla \u00f6\u011fretim (y\u00f6nerge) ve problem \u00e7\u00f6zerek \u00f6\u011fretim (k\u0131lavuzlu ke\u015fif). Ba\u015far\u0131l\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnme becerileri programlar\u0131ndan, vaka temelli \u00f6\u011frenmeye dayanan rehberli ke\u015fif yakla\u015f\u0131m\u0131n\u0131n i\u015f g\u00fcc\u00fc d\u00fc\u015f\u00fcnme becerilerini olu\u015fturmak i\u00e7in en uygun \u00f6\u011fretim tekni\u011fi oldu\u011funa dair kan\u0131tlar\u0131m\u0131z da var.<\/span><\/p>\n

Bu yakla\u015f\u0131m\u0131 g\u00f6stermek i\u00e7in, alana \u00f6zg\u00fc iki multimedya program\u0131n\u0131 a\u00e7\u0131kl\u0131yoruz: biyoloji \u00f6\u011frencilerine bilimsel ak\u0131l y\u00fcr\u00fctmeyi \u00f6\u011fretmek i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015f BioWorld ve banka temsilcilerine ticari bir kredi ba\u015fvurusunu nas\u0131l ara\u015ft\u0131racaklar\u0131n\u0131 ve analiz edeceklerini \u00f6\u011fretmek i\u00e7in de tasarlanm\u0131\u015ft\u0131r.<\/span><\/p>\n

\n

Bili\u015fsel ve \u00fcstbili\u015fsel stratejiler<\/span>
\nBili\u015f ve \u00fcstbili\u015f<\/a> nedir<\/span>
\n\u00dcst bili\u015fsel beceriler nelerdir<\/span>
\n\u00dcstbili\u015f becerileri NELERD\u0130R<\/span>
\nBili\u015fsel beceri \u00f6rnekleri<\/span>
\n\u00dcstbili\u015f nedir<\/span>
\nTemel bili\u015fsel Beceriler<\/span>
\nBili\u015fsel beceriler Nedir<\/span><\/p>\n

\n

Bilimsel Muhakeme \u0130\u00e7in Vaka Tabanl\u0131 Bir Ortam<\/span><\/strong><\/h3>\n

BioWorld, hastane vaka senaryolar\u0131 arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla kan\u0131t toplama ve analiz de dahil olmak \u00fczere bilimsel muhakeme s\u00fcre\u00e7lerini \u00f6\u011fretmek i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015f bir multimedya ortam\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n

\u00d6\u011frenci, orta \u00e7er\u00e7evedeki vaka a\u00e7\u0131klamas\u0131nda belirtilen ilgili c\u00fcmleleri se\u00e7er ve bunlar\u0131 sol \u00e7er\u00e7evede bulunan kan\u0131t tablosuna s\u00fcr\u00fckler. \u00d6rne\u011fin, bu durumda, \u00f6\u011frenci yetersiz beslenmeyi zaten belirlemi\u015ftir ve \u015fu anda ilgili vaka kan\u0131t\u0131 olarak bo\u011faz a\u011fr\u0131s\u0131n\u0131 se\u00e7mektedir.<\/span><\/p>\n

\u0130lgili kan\u0131tlar\u0131 belirledikten sonra, \u00f6\u011frenciler sol \u00fcst k\u00f6\u015fede bulunan “Hipotez Se\u00e7” a\u00e7\u0131lan men\u00fcs\u00fcnden bir ba\u015flang\u0131\u00e7 hipotezi se\u00e7erler. \u00d6rne\u011fin, bu durumda g\u00f6rebilece\u011finiz gibi, \u00f6\u011frenci Bula\u015f\u0131c\u0131 Monon\u00fckleoz’u se\u00e7iyor.<\/span><\/p>\n

\u00d6\u011frenci, program boyunca ilerledik\u00e7e te\u015fhise olan g\u00fcvenini belirtmek i\u00e7in “\u0130nan\u00e7 \u00d6l\u00e7er” alt\u0131ndaki kayd\u0131rma \u00e7ubu\u011funu kullan\u0131r. Tablo simgesine t\u0131klayarak, \u00e7e\u015fitli testler se\u00e7ilebilir ve sonu\u00e7lar g\u00f6sterildi\u011fi gibi tabloya da kaydedilebilir.<\/span><\/p>\n

\u00d6\u011frenciler, \u00e7evrimi\u00e7i kitapl\u0131ktan kaynaklara istedikleri zaman eri\u015febilirler. K\u00fct\u00fcphane biyolojik terimler, te\u015fhis testleri ve semptomlar hakk\u0131nda bilgi i\u00e7erir. Bir vakan\u0131n sonunda, \u00f6\u011frenciler sa\u011fdaki “\u00f6ncelikli kan\u0131tlar” penceresinde kan\u0131tlar\u0131na \u00f6ncelik verirler ve \u00f6nceliklerini g\u00f6sterildi\u011fi gibi sol pencerede listelenen bir doktorunkilerle de s\u0131kl\u0131kla kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rabilirler.<\/span><\/p>\n

Etkili bir ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnme becerileri program\u0131n\u0131n bir\u00e7ok unsurunu i\u00e7erir. \u0130lk olarak, biyolojide bilimsel muhakeme \u00f6\u011fretimine odaklanan alana \u00f6zg\u00fcd\u00fcr. \u0130kincisi, vaka bazl\u0131d\u0131r. \u00d6\u011frenme, bir hasta hakk\u0131nda kan\u0131t toplama ve te\u015fhis hipotezleri olu\u015fturma s\u00fcreci i\u00e7inde de ba\u011flamsalla\u015ft\u0131r\u0131l\u0131r.<\/span><\/p>\n

\u00dc\u00e7\u00fcnc\u00fcs\u00fc, kat\u0131l\u0131mc\u0131lar\u0131n bir hipotez se\u00e7melerini, hipotezlerine duyduklar\u0131 g\u00fcveni g\u00f6stermelerini ve onu destekleyecek kan\u0131tlar\u0131 olu\u015fturup \u00f6nceliklendirmelerini isteyerek bilimsel muhakemeyi a\u00e7\u0131k hale getirir. D\u00f6rd\u00fcnc\u00fcs\u00fc, k\u00fct\u00fcphane kaynaklar\u0131 bi\u00e7iminde \u00f6\u011fretim deste\u011fi sunar. Be\u015finci olarak, BioWorld hipotezlerin do\u011frulu\u011fu hakk\u0131nda ve ayr\u0131ca \u00f6\u011frenci kan\u0131t listesini g\u00f6sterilen bir uzman listesiyle kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131ran tablo ile geri bildirim de sa\u011flar.<\/span><\/p>\n

Bu programda \u00f6\u011frenciden ticari kredi ba\u015fvurusunda bulunan yeni bir m\u00fc\u015fteriyi de\u011ferlendirmesi istenir. G\u00f6sterildi\u011fi gibi, \u00f6\u011frencilerin sanal ofis aray\u00fczlerinde bir dizi kayna\u011f\u0131 da vard\u0131r. Bunlar, kredi \u00e7eklerini talep etmek i\u00e7in bir faks makinesini, m\u00fc\u015fterinin sekt\u00f6r\u00fcyle ilgili yay\u0131nlar\u0131n bulundu\u011fu bir kitapl\u0131\u011f\u0131 ve referanslar\u0131 kontrol etmek i\u00e7in bir telefonu da i\u00e7erir.<\/span><\/p>\n

Ofis bilgisayar\u0131, kredi analiz s\u00fcrecinde \u00f6\u011frencilere rehberlik edecek bir program i\u00e7erir. Yeterli kan\u0131t topland\u0131\u011f\u0131nda, \u00f6\u011frenci bir gerek\u00e7e beyan\u0131 ile birlikte bir kredi tavsiyesinde bulunarak kredi aktar\u0131m formunu da doldurur.<\/span><\/p>\n

Herhangi bir noktada, \u00f6\u011frenci, alt men\u00fcde yer alan arac\u0131 simgesine t\u0131klayarak e\u011fitici e\u011fitimlere eri\u015febilir. \u00d6\u011frenci ayr\u0131ca bir krediyi analiz etmek i\u00e7in tamamlanan ad\u0131mlar\u0131 g\u00f6zden ge\u00e7irebilir ve ad\u0131mlar\u0131 bir uzman\u0131nkilerle de \u00f6zellikle kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rabilir.<\/span><\/p>\n

Accelerate Expertise, etkili bir d\u00fc\u015f\u00fcnme becerileri program\u0131n\u0131n bir\u00e7ok \u00f6zelli\u011fini i\u00e7erir. \u0130lk olarak, kredi riskiyle ilgili verileri toplamak ve analiz etmek i\u00e7in tan\u0131mlanm\u0131\u015f bir analitik s\u00fcrece dayand\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in i\u015fe \u00f6zg\u00fcd\u00fcr. \u0130kincisi, vaka bazl\u0131d\u0131r. Bir dizi kredi ba\u015fvurusu, \u00f6\u011frencilere \u00e7ok say\u0131da da \u00f6zel durum sunar.<\/span><\/p>\n

\u00dc\u00e7\u00fcnc\u00fcs\u00fc, d\u00fc\u015f\u00fcnme s\u00fcre\u00e7lerini \u015fu \u015fekilde a\u00e7\u0131k hale getirir: (a) \u00f6\u011frenenlerin etkinliklerini takip eder ve \u00f6\u011frencilerin kendi s\u00fcre\u00e7lerini bir uzman\u0131nkiyle kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rmas\u0131na olanak tan\u0131r ve (b) \u00f6\u011frenenlerin, kredinin kabul\u00fcn\u00fc veya reddini tavsiye etmelerini gerektirir. toplanan kan\u0131tlar D\u00f6rd\u00fcnc\u00fcs\u00fc, \u00e7evrimi\u00e7i \u00f6\u011freticilerin yan\u0131 s\u0131ra bir arac\u0131n\u0131n rehberli\u011fi \u015feklinde de \u00f6\u011fretim deste\u011fi sunar.<\/span><\/p>\n

\n\n
<\/div>\n\n<\/div>\n \n