{"id":1349,"date":"2023-06-01T15:51:36","date_gmt":"2023-06-01T12:51:36","guid":{"rendered":"https:\/\/legendhomework.com\/tr\/?p=1349"},"modified":"2023-06-01T15:51:36","modified_gmt":"2023-06-01T12:51:36","slug":"on-egitim-ilkelerini-uygulama","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/legendhomework.com\/tr\/on-egitim-ilkelerini-uygulama\/","title":{"rendered":"\u00d6n E\u011fitim \u0130lkelerini Uygulama"},"content":{"rendered":"

B\u00f6l\u00fcmlere Ay\u0131rma ve \u00d6n E\u011fitim \u0130lkelerini Uygulama<\/span><\/strong><\/h3>\n

Kar\u015f\u0131l\u0131k gelen kelimeleri ve \u00e7izimleri ekranda yan yana yerle\u015ftirerek veya anlat\u0131ml\u0131 bir animasyona gereksiz ekran metni eklemekten ka\u00e7\u0131narak, gereksiz kelimeleri ve resimleri ortadan kald\u0131rarak, gereksiz i\u015flemleri (k\u00f6t\u00fc \u00f6\u011fretim tasar\u0131m\u0131ndan kaynaklanan i\u015fleme) nas\u0131l azaltaca\u011f\u0131n\u0131z\u0131 \u00f6\u011frendiniz.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u0130\u00e7inde, malzemenin karma\u015f\u0131kl\u0131\u011f\u0131ndan kaynaklanan temel bili\u015fsel i\u015flem kavram\u0131n\u0131 tan\u0131tt\u0131k. Bu b\u00f6l\u00fcmde, \u00f6\u011frenenlerin bili\u015fsel sistemlerini bunaltacak kadar \u00e7ok temel i\u015flemle me\u015fgul olmalar\u0131 gereken durumlara odaklan\u0131yoruz.<\/span><\/p>\n

\u00d6zellikle, bu b\u00f6l\u00fcmde, b\u00f6l\u00fcmlere ay\u0131rma (bir dersi y\u00f6netilebilir b\u00f6l\u00fcmlere ay\u0131rma) ve \u00f6n e\u011fitim (anahtar kavramlar\u0131n adlar\u0131 ve \u00f6zelliklerinde \u00f6n e\u011fitim sa\u011flama) dahil olmak \u00fczere temel i\u015flemeyi y\u00f6netmek i\u00e7in tekniklere odaklan\u0131yoruz. Bu b\u00f6l\u00fcm, kitaba yeni eklenen bir b\u00f6l\u00fcmd\u00fcr ve karma\u015f\u0131k materyallerin \u00f6\u011frenimini y\u00f6netme tekniklerindeki k\u00fc\u00e7\u00fck ama b\u00fcy\u00fcyen ara\u015ft\u0131rma taban\u0131n\u0131 temsil eder.<\/span><\/p>\n

Bir Dersi K\u00fc\u00e7\u00fck Par\u00e7alara Ay\u0131r\u0131n<\/span><\/strong><\/h3>\n

Bu materyalin, \u00f6\u011frencinin bili\u015fsel sistemini a\u015f\u0131r\u0131 y\u00fckleyecek kadar karma\u015f\u0131k oldu\u011funu nas\u0131l anlars\u0131n\u0131z? Bir dersin karma\u015f\u0131kl\u0131\u011f\u0131n\u0131 \u00f6l\u00e7menin iyi bir yolu, \u00f6\u011felerin (veya kavramlar\u0131n) say\u0131s\u0131n\u0131 ve bunlar aras\u0131ndaki etkile\u015fimlerin say\u0131s\u0131n\u0131 hesaplamakt\u0131r.<\/span><\/p>\n

\u00d6rne\u011fin, bir bisiklet lasti\u011fi pompas\u0131n\u0131n nas\u0131l \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131na dair anlat\u0131ml\u0131 bir animasyon d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcn ve \u015fu senaryoya sahip olun: \u201cKol yukar\u0131 \u00e7ekildi\u011finde, piston yukar\u0131 hareket eder, giri\u015f valfi a\u00e7\u0131l\u0131r, \u00e7\u0131k\u0131\u015f valfi kapan\u0131r ve silindire hava girer. Kol a\u015fa\u011f\u0131 bast\u0131r\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda piston a\u015fa\u011f\u0131 do\u011fru hareket eder, giri\u015f valfi kapan\u0131r, \u00e7\u0131k\u0131\u015f valfi a\u00e7\u0131l\u0131r ve hortum arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla silindirden hava \u00e7\u0131kar.\u201d<\/span><\/p>\n

Bu durumda be\u015f ana eleman vard\u0131r; kol, piston, silindir, giri\u015f valfi ve \u00e7\u0131k\u0131\u015f valfi. Aralar\u0131ndaki ili\u015fkiler, bir \u00f6\u011fedeki de\u011fi\u015fikli\u011fin bir sonraki \u00f6\u011fede de\u011fi\u015fikli\u011fe neden oldu\u011fu basit bir zincir olu\u015fturur ve bu b\u00f6yle devam eder.<\/span><\/p>\n

Genel olarak, bu olduk\u00e7a basit bir derstir ve muhtemelen sadece iki b\u00f6l\u00fcm gerektirir, biri kol yukar\u0131 \u00e7ekildi\u011finde ne oldu\u011funu g\u00f6sterirken, di\u011feri kol a\u015fa\u011f\u0131 itildi\u011finde ne oldu\u011funu g\u00f6sterir.<\/span><\/p>\n

Ard\u0131ndan, g\u00f6sterildi\u011fi gibi, \u015fim\u015fek olu\u015fumuyla ilgili bir ders d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcn. Bu \u00e7ok daha karma\u015f\u0131k bir ders \u00e7\u00fcnk\u00fc s\u0131cak ve so\u011fuk hava, yukar\u0131 ve a\u015fa\u011f\u0131 hava ak\u0131mlar\u0131, buluttaki pozitif ve negatif par\u00e7ac\u0131klar, yerdeki pozitif ve negatif par\u00e7ac\u0131klar, liderler vb.<\/span><\/p>\n

Bu ders, “So\u011fuk nemli hava daha s\u0131cak bir y\u00fczey \u00fczerinde hareket eder ve \u0131s\u0131n\u0131r” gibi, her biri nedensel zincirdeki bir veya iki ana ad\u0131m\u0131 a\u00e7\u0131klayan on alt\u0131 b\u00f6l\u00fcme ayr\u0131labilir. G\u00f6sterilen \u00e7er\u00e7evelerin her biri, yaln\u0131zca birka\u00e7 \u00f6\u011feyi ve aralar\u0131ndaki ili\u015fkileri i\u00e7eren bir par\u00e7a olu\u015fturur.<\/span><\/p>\n

E\u011fitim profesyonelleri olarak, muhtemelen g\u00f6rece basit i\u00e7erikle oldu\u011fu kadar daha karma\u015f\u0131k i\u00e7erikle de \u00e7al\u0131\u015ft\u0131n\u0131z. \u00d6rne\u011fin, MSWord’da metin d\u00fczenleme \u00fczerine bir ders veriyorsan\u0131z, d\u00f6rt a\u015famal\u0131 bir prosed\u00fcr \u00f6\u011fretmeniz gerekir. \u0130lk \u00f6nce \u00f6\u011frenci, d\u00fczenlenecek metni se\u00e7mek i\u00e7in fareyi kullanmal\u0131d\u0131r. \u0130kincisi, metni mevcut konumundan kesmek i\u00e7in makas simgesine t\u0131klamal\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n

\n

\u00d6\u011fretim<\/a> \u0130lkeleri<\/span>
\nHayatilik ilkesi \u00f6rnekleri<\/span>
\nSomuttan soyuta ilkesi<\/span>
\nSomuttan soyuta \u0130lkesi \u00f6rnekleri<\/span>
\n\u00d6\u011frenme ilkeleri<\/span>
\nGenel \u00f6\u011fretim ilkeleri<\/span>
\nBilinenden bilinmeyene \u0130lkesi<\/span>
\n\u00d6\u011fretim ilkeleri \u00d6rnekleri<\/span><\/p>\n

\n

Bu ilk iki ad\u0131m g\u00f6sterilmektedir. Daha sonra yazar imleci ekleme noktas\u0131na getirir ve yap\u0131\u015ft\u0131r simgesine t\u0131klar. Bu yaz\u0131l\u0131m prosed\u00fcr\u00fc olduk\u00e7a do\u011frusal ve nispeten basittir. Yaln\u0131zca birka\u00e7 ad\u0131mla ve kesmek i\u00e7in makas gibi tan\u0131d\u0131k metaforlar\u0131 \u00e7a\u011fr\u0131\u015ft\u0131ran ekran simgeleri kullan\u0131larak daha kolay yap\u0131l\u0131r.<\/span><\/p>\n

Ancak \u00e7o\u011fu durumda i\u00e7eri\u011finiz bu \u00f6rnekten daha karma\u015f\u0131kt\u0131r. Giri\u015f d\u00fczeyindeki bir Excel s\u0131n\u0131f\u0131 bile daha y\u00fcksek d\u00fczeyde karma\u015f\u0131kl\u0131k sunar. G\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcz gibi, Excel’de bir form\u00fcl olu\u015fturmak, elektronik tablolara ve Excel’e yeni biri i\u00e7in olduk\u00e7a karma\u015f\u0131k olabilir.<\/span><\/p>\n

Anahtar kavramlardan biri, istenen hesaplamay\u0131 elde etmek i\u00e7in do\u011fru bi\u00e7imlendirme kurallar\u0131n\u0131 kullanan bir form\u00fcl\u00fcn olu\u015fturulmas\u0131n\u0131 i\u00e7erir. Excel’de yeni olan biri i\u00e7in bunu kelime i\u015flem d\u00fczenleme g\u00f6revinden daha karma\u015f\u0131k bir g\u00f6rev olarak de\u011ferlendiririz.<\/span><\/p>\n

Materyal karma\u015f\u0131k oldu\u011funda, a\u00e7\u0131klamada baz\u0131 unsurlar\u0131 veya ad\u0131mlar\u0131 atlayarak daha basit hale getiremezsiniz \u00e7\u00fcnk\u00fc bu, dersin do\u011frulu\u011funu yok eder.<\/span><\/p>\n

Bununla birlikte, dersi, s\u00fcre\u00e7 veya prosed\u00fcrdeki yaln\u0131zca bir veya iki veya \u00fc\u00e7 ad\u0131m\u0131 aktaran veya \u00f6\u011feler aras\u0131ndaki yaln\u0131zca bir, iki veya \u00fc\u00e7 ana ili\u015fkiyi tan\u0131mlayan y\u00f6netilebilir b\u00f6l\u00fcmlere ay\u0131rarak \u00f6\u011frencinin karma\u015f\u0131kl\u0131\u011f\u0131 y\u00f6netmesine yard\u0131mc\u0131 olabilirsiniz. Karma\u015f\u0131k bir dersi teker teker sunulan daha k\u00fc\u00e7\u00fck par\u00e7alara ay\u0131rman\u0131z\u0131 \u00f6neririz. Bu \u00f6neriye b\u00f6l\u00fcmleme ilkesi diyoruz.<\/span><\/p>\n

B\u00f6l\u00fcmleme \u0130lkesinin Psikolojik Nedenleri<\/span><\/strong><\/h3>\n

Bir e-kursun par\u00e7as\u0131 olarak, \u00f6\u011frencinin bir multimedya ansiklopedisinden “y\u0131ld\u0131r\u0131m” i\u00e7in bir giri\u015fe t\u0131klad\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve ard\u0131ndan g\u00f6sterildi\u011fi gibi y\u0131ld\u0131r\u0131m olu\u015fumunu a\u00e7\u0131klayan 2,5 dakikal\u0131k anlat\u0131ml\u0131 bir animasyon izledi\u011fini varsayal\u0131m.<\/span><\/p>\n

\u015eekil, animasyondaki baz\u0131 kareleri, her karenin alt\u0131nda t\u0131rnak i\u015faretleri i\u00e7inde belirtilen eksiksiz s\u00f6zl\u00fc metinle birlikte g\u00f6stermektedir. G\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcz gibi, ders birbiriyle etkile\u015fim halinde olan bir\u00e7ok unsurla karma\u015f\u0131k ve olduk\u00e7a h\u0131zl\u0131 bir \u015fekilde sunuluyor.<\/span><\/p>\n

Bir \u00f6\u011frenci bir noktay\u0131 ka\u00e7\u0131r\u0131rsa, \u00f6rne\u011fin bir bulutun tepe noktas\u0131n\u0131n donma seviyesinin \u00fczerinde ve taban\u0131n\u0131n alt\u0131nda oldu\u011fu noktaya kadar y\u00fckseldi\u011fi fikri, nedensel zincirin tamam\u0131 art\u0131k bir anlam ifade etmeyecektir. Bir \u00f6\u011frenci materyale a\u015fina de\u011filse, az \u00f6nce sunulan\u0131 peki\u015ftirmek i\u00e7in zamana ihtiyac\u0131 olabilir.<\/span><\/p>\n

K\u0131sacas\u0131, a\u015fina olmayan bir \u00f6\u011frenci birbiriyle ili\u015fkili pek \u00e7ok kavram i\u00e7eren s\u00fcrekli bir sunum ald\u0131\u011f\u0131nda, olas\u0131 sonu\u00e7, bili\u015fsel sistemin a\u015f\u0131r\u0131 y\u00fcklenmesidir – \u00e7ok fazla temel i\u015flem gerekir. K\u0131sacas\u0131, \u00f6\u011frenci, materyali anlamak i\u00e7in gerekli olan temel i\u015flemlere kat\u0131lmak i\u00e7in yeterli bili\u015fsel kapasiteye sahip de\u011fildir.<\/span><\/p>\n

Bu ikileme kar\u015f\u0131 \u00f6nerdi\u011fimiz bir \u00e7\u00f6z\u00fcm, dersi, her birinin sa\u011f alt k\u00f6\u015fesinde “Devam” d\u00fc\u011fmesi bulunan on alt\u0131 b\u00f6l\u00fcm gibi y\u00f6netilebilir par\u00e7alara ay\u0131rmakt\u0131r. Segmentlerin birinden bir \u00e7er\u00e7eve \u00f6rne\u011fini g\u00f6sterir.<\/span><\/p>\n

G\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcz gibi \u00f6\u011frenci, tasvir edilen eylemleri a\u00e7\u0131klayan bir c\u00fcmle ile birlikte yakla\u015f\u0131k on saniye uzunlu\u011funda k\u0131sa bir klip al\u0131r. \u00d6\u011frenci, bir sonraki b\u00f6l\u00fcme ge\u00e7mek i\u00e7in “Devam” d\u00fc\u011fmesine basmadan \u00f6nce nedensel zincirdeki bu ba\u011flant\u0131y\u0131 tamamen sindirebilir. B\u00f6l\u00fcmleme olarak adland\u0131r\u0131labilecek bu teknik, \u00f6\u011frencinin temel i\u015flemleri y\u00f6netmesini sa\u011flar. Bu nedenle, b\u00f6l\u00fcmlemeyi kullanman\u0131n mant\u0131\u011f\u0131, \u00f6\u011frenenin bili\u015fsel sistemini a\u015f\u0131r\u0131 y\u00fcklemeden temel i\u015flemeye girmesine izin vermesidir.<\/span><\/p>\n

\n\n
<\/div>\n\n<\/div>\n \n