{"id":1314,"date":"2023-05-25T14:53:55","date_gmt":"2023-05-25T11:53:55","guid":{"rendered":"https:\/\/legendhomework.com\/tr\/?p=1314"},"modified":"2023-05-25T14:53:55","modified_gmt":"2023-05-25T11:53:55","slug":"bitisiklik-ilkesi-ihlalleri","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/legendhomework.com\/tr\/bitisiklik-ilkesi-ihlalleri\/","title":{"rendered":"Biti\u015fiklik \u0130lkesi \u0130hlalleri"},"content":{"rendered":"

Bas\u0131l\u0131 S\u00f6zc\u00fckler<\/span><\/strong><\/h3>\n

E-\u00f6\u011frenme e\u011fitim yaz\u0131l\u0131m\u0131n\u0131 tasarlarken veya se\u00e7erken, ekrandaki metnin ekrandaki grafiklerle nas\u0131l b\u00fct\u00fcnle\u015ftirildi\u011fini g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurun. \u00d6zellikle, bas\u0131l\u0131 s\u00f6zc\u00fckler ekran grafiklerinin b\u00f6l\u00fcmlerine at\u0131fta bulundu\u011funda, bas\u0131l\u0131 s\u00f6zc\u00fcklerin grafi\u011fin at\u0131fta bulunduklar\u0131 b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fcn yan\u0131na yerle\u015ftirildi\u011finden emin olun.<\/span><\/p>\n

\u00d6rne\u011fin, grafik bir nesnenin par\u00e7alar\u0131n\u0131 g\u00f6steren bir diyagram oldu\u011funda, par\u00e7alar\u0131n bas\u0131l\u0131 adlar\u0131, ad\u0131 par\u00e7aya ba\u011flamak i\u00e7in bir i\u015faretleme \u00e7izgisi kullan\u0131larak diyagram\u0131n kar\u015f\u0131l\u0131k gelen b\u00f6l\u00fcmlerinin yak\u0131n\u0131na yerle\u015ftirilmelidir.<\/span><\/p>\n

Benzer \u015fekilde, bir ders hareketsiz \u00e7er\u00e7eveler dizisinde tasvir edilen eylemleri (veya durumlar\u0131) tan\u0131mlayan s\u00f6zc\u00fckler sundu\u011funda, bir eylemi (veya durumu) a\u00e7\u0131klayan metnin grafi\u011fin kar\u015f\u0131l\u0131k gelen b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fcn yak\u0131n\u0131na yerle\u015ftirildi\u011finden emin olun ve bunlar\u0131 birbirine ba\u011flamak i\u00e7in bir i\u015faretleme \u00e7izgisi kullan\u0131n. grafik ile metin.<\/span><\/p>\n

Ekrana s\u0131\u011famayacak kadar fazla metin oldu\u011funda, her eylemi veya durumu a\u00e7\u0131klayan metin, fare grafi\u011fin ilgili k\u0131sm\u0131na dokundu\u011funda g\u00f6r\u00fcnen k\u00fc\u00e7\u00fck bir a\u00e7\u0131l\u0131r mesaj olarak g\u00f6r\u00fcnebilir. Bu tekni\u011fe fareyle \u00fczerine gelme veya rollover denir.<\/span><\/p>\n

\u00d6rne\u011fin, rollover tekni\u011fini kullanan bir uygulama ekran\u0131n\u0131 g\u00f6sterir. \u00d6\u011frenciler imle\u00e7lerini uygulama ekran\u0131n\u0131n farkl\u0131 b\u00f6l\u00fcmlerinin \u00fczerine getirdiklerinde, o b\u00f6l\u00fcm\u00fc a\u00e7\u0131klayan bir metin ba\u015fl\u0131\u011f\u0131 g\u00f6r\u00fcn\u00fcr. Fare yuvarland\u0131\u011f\u0131nda ve alt\u0131ndaki metin penceresi, fare ekran\u0131n o alan\u0131nda kald\u0131\u011f\u0131 s\u00fcrece g\u00f6r\u00fcn\u00fcr. Devrilmeler ge\u00e7icidir. \u0130mle\u00e7 ekranda farkl\u0131 bir konuma hareket etti\u011finde metin kutusu kaybolur.<\/span><\/p>\n

Biti\u015fiklik \u0130lkesi \u0130hlalleri<\/span><\/strong><\/h3>\n

Biti\u015fiklik ilkesinin ihlalleri \u00e7ok yayg\u0131nd\u0131r. A\u015fa\u011f\u0131daki liste, e-\u00f6\u011frenme e\u011fitim yaz\u0131l\u0131mlar\u0131nda s\u0131kl\u0131kla g\u00f6r\u00fclen bu ilkenin en yayg\u0131n ihlallerinden baz\u0131lar\u0131n\u0131 (daha fazlas\u0131 olmas\u0131na ra\u011fmen) vermektedir:<\/span><\/p>\n

\u2022 Kayan bir pencerede, grafikler ve ilgili bas\u0131l\u0131 metin birbiri ard\u0131na ayr\u0131l\u0131r ve kayan ekranlar nedeniyle k\u0131smen gizlenir.<\/span>
\n\u2022 Geribildirim, uygulama veya sorudan ayr\u0131 bir ekranda g\u00f6r\u00fcnt\u00fclenir.<\/span>
\n\u2022 Bir ekran referans\u0131na y\u00f6nlendiren ba\u011flant\u0131lar, ba\u015flang\u0131\u00e7 ekran\u0131ndaki ilgili bilgileri kapsayan ikinci bir taray\u0131c\u0131 penceresinde g\u00f6r\u00fcn\u00fcr (yani, yazd\u0131r\u0131lan metin bir pencerede ve grafikler ba\u015fka bir pencerededir).<\/span>
\n\u2022 Al\u0131\u015ft\u0131rma egzersizlerini tamamlama talimatlar\u0131, talimatlar\u0131n takip edilece\u011fi uygulama ekran\u0131ndan ayr\u0131 bir ekrana yerle\u015ftirilmi\u015ftir.<\/span>
\n\u2022 T\u00fcm metin, grafiklerden uza\u011fa ekran\u0131n alt k\u0131sm\u0131na yerle\u015ftirilir.<\/span>
\n\u2022 Bir grafikteki anahtar \u00f6\u011feler numaraland\u0131r\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r ve ekran\u0131n alt k\u0131sm\u0131ndaki bir a\u00e7\u0131klama, numaraland\u0131r\u0131lm\u0131\u015f her \u00f6\u011fenin ad\u0131n\u0131 i\u00e7erir.<\/span><\/p>\n

Kayan Ekranlarda Metin ve Grafiklerin Ayr\u0131lmas\u0131<\/span><\/strong><\/h3>\n

Bazen kayan ekranlar, g\u00f6sterildi\u011fi gibi \u00f6nce metnin sunulmas\u0131 ve g\u00f6rsel \u00e7izimin ekran\u0131n daha a\u015fa\u011f\u0131s\u0131nda g\u00f6r\u00fcnmesi i\u00e7in k\u00f6t\u00fc bir \u015fekilde tasarlanm\u0131\u015ft\u0131r.<\/span><\/p>\n

Kullan\u0131c\u0131 grafi\u011fi g\u00f6r\u00fcnt\u00fclemek i\u00e7in a\u015fa\u011f\u0131 kayd\u0131rd\u0131\u011f\u0131nda, metin art\u0131k g\u00f6r\u00fcnmez ve bunun tersi de ge\u00e7erlidir. Bu, \u00f6\u011fretim i\u00e7eri\u011fini sunmak i\u00e7in kayan ekranlar kullanan bir\u00e7ok kursta g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcm\u00fcz yayg\u0131n bir sorundur. Bu sorun, g\u00f6sterildi\u011fi gibi kayan bir ekranda metin ve g\u00f6rsellerin entegre edilmesiyle giderilebilir.<\/span><\/p>\n

Alternatif olarak, metin ve grafi\u011fin birlikte g\u00f6r\u00fclmesinin \u00f6nemli oldu\u011fu durumlarda sabit ekran g\u00f6r\u00fcnt\u00fcleri kullan\u0131labilir. Sabit bir ekranda, grafik ekran\u0131 doldurabilir ve grafi\u011fin \u00fczerine, a\u00e7\u0131klanan ekran \u00f6\u011fesinin yan\u0131na metin kutular\u0131 yerle\u015ftirilebilir. Kayan ekran sorununa bir ba\u015fka \u00e7\u00f6z\u00fcm de, imle\u00e7 grafi\u011fe dokundu\u011funda grafiklerin \u00fczerinde a\u00e7\u0131lan metin kutular\u0131n\u0131 kullanmakt\u0131r.<\/span><\/p>\n

\n

Guthrie B\u0130T\u0130\u015e\u0130KL\u0130K<\/a> KURAMI<\/span>
\nB\u0130T\u0130\u015e\u0130KL\u0130K KURAMI \u00f6rnekleri<\/span>
\nGuthrie B\u0130T\u0130\u015e\u0130KL\u0130K KURAMI \u00f6rnekleri<\/span>
\nBiti\u015fiklik Kuram\u0131<\/span>
\nSonunculuk ilkesi<\/span>
\nWatson Biti\u015fiklik Kuram\u0131<\/span>
\nGuthrie sonunculuk ilkesi<\/span>
\nBiti\u015fiklik \u0130lkesi<\/span><\/p>\n

\n

Geri Bildirimin Sorulardan veya Yan\u0131tlardan Ayr\u0131lmas\u0131<\/span><\/strong><\/h3>\n

Biti\u015fiklik ilkesinin bir ba\u015fka yayg\u0131n ihlali, sorudan veya \u00f6\u011frencinin cevaplar\u0131ndan ayr\u0131 bir ekrana yerle\u015ftirilen geri bildirimdir. Bu, \u00f6\u011frencinin soru ve geri bildirim aras\u0131nda ileri geri gitmesini gerektirir ve \u00f6\u011frenmeye bili\u015fsel y\u00fck ekler.<\/span><\/p>\n

\u00d6rne\u011fin, CD’deki veritaban\u0131 kar\u015f\u0131 \u00f6rne\u011finden, \u00e7oktan se\u00e7meli bir soru (g\u00f6sterilmemi\u015ftir), \u00f6\u011frencinin elektronik tabloyu g\u00f6zden ge\u00e7irmesini ve uygun \u00f6\u011feleri se\u00e7mesini gerektirir. \u00d6\u011frenci “bitti”yi t\u0131klad\u0131\u011f\u0131nda, do\u011fru cevab\u0131 g\u00f6steren Geribildirim A ekran\u0131na y\u00f6nlendirilir.<\/span><\/p>\n

Cevab\u0131n\u0131 do\u011fru cevapla kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rmak i\u00e7in \u00f6\u011frencinin soru ekran\u0131na geri d\u00f6nmesi gerekir. Geri Bildirim B ekran\u0131nda daha iyi bir \u00e7\u00f6z\u00fcm g\u00f6sterilir. Bu ekranda, \u00f6\u011frencinin cevaplar\u0131 (kara kutu i\u00e7inde) soru ekran\u0131ndan ta\u015f\u0131nm\u0131\u015f ve do\u011fru cevab\u0131n yan\u0131na yerle\u015ftirilmi\u015ftir, bu da geri sayfa atmadan h\u0131zl\u0131 ve kolay bir kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rma yap\u0131lmas\u0131na olanak tan\u0131r.<\/span><\/p>\n

Ders Ekranlar\u0131n\u0131 Ba\u011flant\u0131l\u0131 Pencerelerle Kaplama<\/span><\/strong><\/h3>\n

Yard\u0131mc\u0131 bilgilere y\u00f6nlendirmek i\u00e7in ba\u011flant\u0131lar\u0131n kullan\u0131m\u0131 e-\u00f6\u011frenmede yayg\u0131nd\u0131r. Ancak, ba\u011flant\u0131l\u0131 bilgiler birincil ekrandaki ilgili bilgileri kapsad\u0131\u011f\u0131nda bu uygulama sorun yaratabilir. \u00d6rne\u011fin, bir uygulama ekran\u0131n\u0131n ba\u011flant\u0131s\u0131, bir i\u015f yard\u0131m\u0131 i\u00e7eren bir pencereye y\u00f6nlendirir.<\/span><\/p>\n

Referans materyale eri\u015fim, haf\u0131za deste\u011fi i\u00e7in iyi bir fikirdir. Ancak ortaya \u00e7\u0131kan pencere, tan\u0131mlad\u0131\u011f\u0131 grafik \u00f6rne\u011fini kaps\u0131yorsa, biti\u015fiklik ilkesi ihlal edilmi\u015f olur. K\u00fc\u00e7\u00fck, ana ekranda hareket ettirilebilen ve\/veya yazd\u0131r\u0131labilen bir pencereye ba\u011flanmak daha iyi bir \u00e7\u00f6z\u00fcmd\u00fcr.<\/span><\/p>\n

Egzersiz Y\u00f6nergelerini Egzersizden Ayr\u0131 Sunmak<\/span><\/strong><\/p>\n

Biti\u015fiklik ilkesinin bir ba\u015fka yayg\u0131n ihlali, tatbikat talimatlar\u0131n\u0131n, eylemlerin ger\u00e7ekle\u015ftirilece\u011fi ekranlardan ayr\u0131lm\u0131\u015f metinlerde sunulmas\u0131d\u0131r. \u00d6rne\u011fin, bir Excel e-\u00f6\u011frenme dersinden al\u0131nan bir vaka \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 i\u00e7in metin y\u00f6nergeleri g\u00f6r\u00fcyoruz.<\/span><\/p>\n

Bir sonraki ekranda elektronik tabloya ge\u00e7erken, \u00f6\u011frenci art\u0131k y\u00f6nergelere eri\u015femez. Daha iyi bir alternatif, ad\u0131m ad\u0131m y\u00f6nergeleri uygulama ekran\u0131nda simge durumuna k\u00fc\u00e7\u00fclt\u00fclebilecek bir kutuya koymakt\u0131r.<\/span><\/p>\n

Alt Yaz\u0131lar\u0131 Ekranlar\u0131n Alt K\u0131sm\u0131nda G\u00f6r\u00fcnt\u00fcleme<\/span><\/strong><\/h3>\n

Tutarl\u0131l\u0131k i\u00e7in, bir\u00e7ok e-\u00f6\u011frenme tasar\u0131m\u0131, g\u00f6sterilen \u00e7er\u00e7eve gibi t\u00fcm metni ekran\u0131n alt\u0131ndaki bir kutuya yerle\u015ftirir. Bu d\u00fczendeki sorun, \u00f6\u011frencinin ekran\u0131n alt k\u0131sm\u0131ndaki kelimeler ile grafi\u011fin tan\u0131mlad\u0131klar\u0131 k\u0131sm\u0131 aras\u0131nda ileri geri tarama yapmas\u0131 gerekmesidir. Metni g\u00f6rsele yakla\u015ft\u0131rmak ve g\u00f6sterildi\u011fi gibi metin ile g\u00f6rseli birbirine ba\u011flamak i\u00e7in sat\u0131rlar eklemek daha iyi bir d\u00fczenlemedir.<\/span><\/p>\n

Bir Grafi\u011fin B\u00f6l\u00fcmlerini Belirtmek \u0130\u00e7in Bir G\u00f6sterge Kullanma<\/span><\/strong><\/h4>\n

Farz edin ki, \u00f6\u011frencilerin bir ekipman\u0131n par\u00e7alar\u0131 hakk\u0131nda bilgi edinmelerini istiyorsunuz. Onlara, her ekipman par\u00e7as\u0131n\u0131n numaraland\u0131r\u0131ld\u0131\u011f\u0131 bir resim g\u00f6sterebilirsiniz ve resmin alt\u0131ndaki bir a\u00e7\u0131klama her birini a\u00e7\u0131klar.<\/span><\/p>\n

Bu d\u00fczendeki sorun, \u00f6\u011frencinin say\u0131 ile a\u00e7\u0131klama aras\u0131nda tarama yapmas\u0131 gerekti\u011fidir, bu da bo\u015fa giden bili\u015fsel i\u015flemeye neden olur. Daha verimli bir tasar\u0131m, par\u00e7a ad\u0131n\u0131 ve a\u00e7\u0131klamas\u0131n\u0131 g\u00f6rselde ilgili par\u00e7an\u0131n yan\u0131nda ayr\u0131 bir kutuya yerle\u015ftirebilir. Metin, bir rollover kutusuna veya ekranda sabit bir g\u00f6r\u00fcnt\u00fcye yerle\u015ftirilebilir.<\/span><\/p>\n

\n\n
<\/div>\n\n<\/div>\n \n