Tutarlılık İlkesi

Tutarlılık İlkesi

Belki de en önemli öneri dersi düzenli tutmanızdır. Kısacası tutarlılık ilkesine göre öğretim amacını desteklemeyen herhangi bir materyali eklemekten kaçınmalısınız.

Tutarlılık ilkesi önemlidir çünkü genellikle ihlal edilir, uygulanması kolaydır ve öğrenme üzerinde güçlü bir etkisi olabilir. Dersin öğretimsel amacının merkezinde yer almayan sözcükleri, grafikleri veya sesleri kökünden sökme ihtiyacına atıfta bulunmak için ayıklama terimini kullanın.

Kısa ve öz çağrılarımıza rağmen, öğrencileri motive etme çabasıyla dersleri süslemek isteyebilirsiniz. Örneğin, yüksek e-eğitim bırakma oranlarına karşı koymak için, bazı tasarımcılar dramatik hikayeler, resimler veya arka plan müziği gibi eğlenceli veya motive edici öğeler ekleyerek materyallerini renklendirmeye çalışırlar.

Tavsiyemiz: Yapmayın! Bu bölümde, arka plan sesi, eklenen metin ve eklenen grafikler biçimindeki konu dışı bilgileri dahil etmek yerine hariç tutmak için ampirik kanıtları özetliyoruz. Bu bölümdeki yenilikler, büyüyen araştırma tabanının biraz güncellenmesidir, ancak ana sonuç aynı kalır: E-öğrenmeye ilginç ama gereksiz materyaller eklemek, öğrenme sürecine zarar verebilir.

“Bu veritabanı dersi oldukça sıkıcı. Burada MTV ve video oyunu nesli ile ilgileniyoruz. Yüksek yoğunluklu multimedyaya alışkındırlar.

Ama endişelenme! Herkesin veritabanları hakkında bilmesi gereken gerçekten önemli bazı bilgiler ekledim ve bazı görsel efektlerle bilgileri güçlendirdim. Bu örneğe bir göz atın. Bu ekranda onlara veritabanlarından kaynaklanan gizlilik ihlalleri hakkında bazı önemli bilgiler veriyoruz.”

Takım programcısı Ben, özellikle genç öğrenciler için basit bir e-öğrenme programı fikrine meydan okudu. Öğretim tasarımcısı Reshmi de aynı fikirde: “Ben haklı. Asenkron e-eğitimden ayrılma oranlarının yüksek olduğunu biliyoruz.

Ders boyunca veritabanları hakkında bazı ilginç bilgiler ekleyerek herkesin ilgisini çekebiliriz. Aslında, hızlandırılmış bir öğrenme sınıfında, yumuşak fonlu klasik müziğin insanların bilgileri daha iyi akılda tutmasına yardımcı olduğunu öğrendim. Anlatıma yumuşak bir enstrümantal ekleyebilir miyiz?”

Proje yöneticisi Matt araya giriyor: “Ekstra görsel ve işitsel efektler bütçeye ne kadar katkıda bulunacak ve zaman çizelgemizi geciktirecek?” Temellere bağlı kalmamız gerekmez mi?” Sezginize veya deneyiminize dayanarak, aşağıdaki seçeneklerden hangisini seçersiniz:

A. Veritabanları hakkında bazı ilginç kelimeler ve görseller eklemek, özellikle genç öğrenciler arasında ilgiyi ve öğrenmeyi artıracaktır.
B. Yumuşak müzik, özellikle klasik müzik eşliğinde öğrenme daha iyidir.
C. Matt haklı. Çoğu öğrenci için daha azı daha fazladır.
D. Kimin doğru olduğundan emin değiliz.

Öncelikle, anlatımlı bir animasyona arka plan müziği ve seslerin eklenmesini düşünün. Bu tür bir muamelenin bir örneğini, CD’deki veritabanımızdaki karşı örnek dersimizde görebilirsiniz. Müzik ve ses eklemek veya eklememek için herhangi bir teorik gerekçe var mı ve herhangi bir araştırma kanıtı var mı?

Tutarlılık ilkesi muhasebe
Tutarlılık örnekleri Felsefe
Tutarlılık İlkesi örnekleri
Tutarlılık nedir
Gerçeklik ilkesi
Tutarlılık İlkesi Nedir
Tutarlılık Felsefe
Zamansal yakınlık ilkesi

Aşağıdaki paragraflarda özetlenen öğrenme psikolojisi ve araştırma kanıtlarına dayanarak, arka plan müziği veya çevresel sesler şeklinde yabancı sesler içeren e-öğrenme eğitim yazılımlarından kaçınmanızı öneririz. Bu kitaptaki tüm tavsiyeler gibi, bu da sınırlıdır. Öneriler, kuralların her durumda körü körüne uygulanmasındansa, insanların sözcüklerden ve resimlerden nasıl öğrendiği anlayışına dayalı olarak uygulanmalıdır.

Arka plan müziği ve sesler çalışma belleğini aşırı yükleyebilir, bu nedenle bunlar, öğrencinin ağır bilişsel yük yaşayabileceği durumlarda, örneğin materyal yabancıysa, materyal hızlı bir şekilde sunulduğunda veya konuşma hızı çok yüksek olduğunda en tehlikelidir. sunum öğrencinin kontrolünde değildir.

Yabancı seslerin avantajlarının dezavantajlara ağır bastığı bazı durumların olup olmadığını belirlemek için daha fazla araştırmaya ihtiyaç vardır. Bu noktada tavsiyemiz, özellikle öğrencinin ağır bilişsel işlem talepleri yaşayacağı durumlarda, yabancı sesler eklemekten kaçınmaktır.

Örneğin, mühimmatla ilgili bir askeri multimedya dersinden bir ekran gösterir. Ders, işçilerin karşılaşabileceği farklı cephane türlerini gösterdiğinden, uçuşan mermiler, patlayan bombalar ve ateşlenen tanklar gibi arka plan sesleri dahildir.

Bu sesler sunulan noktalara yabancıdır ve muhtemelen dikkati dağıtacaktır. Aynı programdan, öğrencileri ders tanıtımı sırasında duymak istedikleri fon müziği türünü seçmeye davet eden bir ekran gösterir. Yine, müzik biçiminde fazladan seslerin eklenmesi muhtemelen öğrenmeyi engelleyecektir.

E-Öğrenimde Konu Dışı Seslerden Kaçınmanın Psikolojik Nedenleri

Bazı öğrenciler için e-öğrenme sıkıcı görünebilir ve e-öğrenmede yüksek okulu bırakma oranları olduğunu iddia eden raporlar sizi endişelendirebilir. Bu nedenle geliştiriciler, öğrencinin ilgisini uyandırmak için materyallerini renklendirmek zorunda hissedebilirler.

Benzer şekilde tüketiciler, MTV ve video oyunları gibi yüksek yoğunluklu multimedya ile büyüyen yeni nesil öğrenciler için “cazip” bir ürünün özellikle önemli olduğunu hissedebilirler.

Bu, eğlenceli ve ilginç gömülü etkilerin öğrencilerin duygusal olarak daha fazla uyarılmasına neden olduğu ve bu nedenle materyali öğrenmek için daha çok çalıştıkları fikri olan uyarılma teorisinin altında yatan öncüldür.

Kısacası, öncül, duygunun (örneğin, duygu kapma unsurlarının neden olduğu uyarılma) bilişi (örneğin, daha yüksek bilişsel katılım) etkilemesidir. Uyarılma teorisi, öğrencilerin ilginç sesler ve müzik içermeyen multimedya sunumlarından çok, ilginç sesler ve müzik içeren multimedya sunumlarından daha fazla şey öğreneceklerini öngörür.

Uyarılma teorisi mantıklı görünüyor, yani bunda yanlış bir şey var mı? 1913 gibi erken bir tarihte Dewey, normalde sıkıcı olan bir derse ilginç eklemeler eklemenin derin öğrenmeyi desteklemeyeceğini savundu: “İşlerin ilginç hale getirilmesi gerektiğinde, bunun nedeni ilginin kendisinin eksik olmasıdır. Ayrıca bu ifade yanlış bir isimdir. 

Multimedya sunumlarına müzik ve ses eklemeye karşı teorik gerekçe, çalışan bellek kapasitesinin oldukça sınırlı olduğunu varsayan multimedya öğrenmenin bilişsel teorisine dayanmaktadır.

Arka plan sesleri bilişsel sistemi aşırı yükleyebilir ve bozabilir, bu nedenle anlatım ve dış sesler işitsel kanaldaki sınırlı bilişsel kaynaklar için rekabet etmelidir. Öğrenciler seslere ve müziğe dikkat ettiklerinde, açıklamadaki ilgili adımları açıklayan anlatıma daha az dikkat edebilirler.

Multimedya öğreniminin bilişsel teorisi, öğrencilerin ilginç ama konu dışı sesler ve müzik içermeyen multimedya sunumlarından, bunu içeren multimedya sunumlarından daha derinlemesine öğreneceklerini öngörür.

Makale Deniz

Biyografinin Tamamını Gör