İlerleme Hızı

İlerleme Hızının Öğrenci Kontrolü Altında Çalışılan Örnek Adımları Sunun

Karmaşık içerik için, öğrencilerin içeriği kesintisiz video şeklinde görüntülemek yerine “devam” düğmesine tıklayarak ekranlar arasında kendi hızlarında hareket edebildiklerinde öğrenmenin daha iyi olduğunu gösterdik. Bu kılavuz ayrıca karmaşık olan çalışılmış örnekler için de geçerlidir. Her adımdan sonra, öğrenci hız üzerinde kontrol sahibi olmalı ve bir sonraki ekrana geçmeye hazır olduğunda devam’ı tıklamalıdır.

Çalışılan Örneklerin Tasarımı İçin İpuçları

Özetle, üzerinde çalışılan örneklerin amacı, öğrenenlerin sınırlı çalışan bellek kaynaklarını öğrenmeye ayırabilmeleri için fazla bilişsel yükü en aza indirmektir. Çalıştığınız örneklerin sunumunda multimedya ilkelerinden birini veya daha fazlasını ihlal ederseniz, yük ekler ve böylece çalıştığınız örneğinizin potansiyel etkinliğini de etkisiz hale getirirsiniz.

Bu nedenle örneklerinizi tasarlarken:

• İlgili görsel çizimler sağlayın;
• Bir görselle ilgili adımları sunmak için sesi kullanın; eşlik eden görsel olmadığında adımları sunmak için metin kullanın;
• Soluk çalışılmış örnekler için veya kendi kendini açıklayan sorular eklerken adımları sunmak için entegre metin kullanın;
• Çalışılan örneklerin açıklamalarını metin içinde sağlayın;
• Kelimeleri hem metin hem de ses olarak sunmaktan kaçının;
• Çalışılan örnekleri birçok adımla kavramsal olarak anlamlı parçalara ayırın ve parçaları vurgulamak için etiketler kullanın; Ve
• Öğrencilerin tüm adımları sürekli olarak oynatmak yerine her parçaya kendi hızlarında erişmelerine de izin verin.

Destek Öğrenme Transferi

İlk baskımızda, yakın veya uzak aktarımı desteklemek için örneklerinizin bağlamını tasarlamaya yönelik yönergeler sunduk. Burada bu yönergeleri tekrarlıyoruz ve uzak aktarım öğrenimiyle ilgili son araştırmalara dayanan yeni bir da kılavuz ekliyoruz.

Yakın ve Uzak Transfer Nedir?

Bazı eğitim durumlarında asıl amaç, öğrenenlere prosedürleri, her tamamlandığında hemen hemen aynı şekilde gerçekleştirilen görevleri öğretmektir. E-postanıza erişmek veya bir müşteri sipariş formu doldurmak iki tipik örnektir. Prosedürleri öğretirken amacınız öğrencilerin yakın aktarıma ulaşmalarına yardımcı olmaktır. Başka bir deyişle, amacınız öğrencilerin eğitimde öğrenilen adımları iş ortamındaki benzer durumlara uygulamalarına da yardımcı olmaktır.

Bununla birlikte, genellikle eğitim hedefiniz, çalışanın stratejileri yeni çalışma durumlarına uyarlamak için muhakeme yapmasını gerektirecek iş becerileri geliştirmektir. Örneğin bir satış ortamında ürün, müşteri ve durum her seferinde değişir. Satış becerilerini değişmez bir dizi adım olarak öğretmek verimli değildir çünkü her durum adaptasyon gerektirecektir.

Bunun yerine, öğrencilere bir dizi strateji öğretmeniz gerekir. Amacınız, öğrencilerin eğitimde öğrenilen stratejileri her durumun değişeceği çalışma ortamına uyarlamalarına yardımcı olmaktır. Stratejileri öğretirken amacınız, öğrencilerin uzak aktarım gerçekleştirmelerine yardımcı olmaktır. Yönetim eğitimi, müşteri hizmetleri eğitimi ve rutin olmayan sorun giderme, uzak aktarım becerileri gerektiren de görev örnekleridir.

Transfere Yakın Öğrenim için Tasarım Yönergeleri

Yakın aktarım hedefleri için uzak aktarım hedeflerinden farklı şekillerde işlenmiş örnekler tasarlamanız gerektiğini öğrenince şaşırmayacaksınız. Bu noktada, transfere yakın öğrenmeyi en iyi şekilde destekleyecek şekilde işlenmiş örnekler oluşturmak için kanıta dayalı yönergeleri de gözden geçireceğiz.

Yakın Transferin Psikolojisi

Diyelim ki sizden yılın aylarını yüksek sesle söylemenizi istedik. Sorun değil. Ancak, sizden yılın aylarını alfabetik sırayla yüksek sesle belirtmenizi istesek ne dersiniz? Bunu çözmeniz muhtemelen biraz zaman alacaktır.

Neden? Takvimi kronolojik olarak öğrendiğiniz için, uzun süreli bellekte saklanan geri çağırma ipuçlarınız kronolojik ipuçlarıdır. Bu, psikologların kodlama özgüllüğü dediği şeye bir örnektir. Kodlama özgüllüğü, öğrendikten sonra bilgi almak için kullanacağınız ipuçlarının öğrenme sırasında gömülü olması gerektiğini de belirtir.

Torna ilerleme hızı hesaplama
İlerleme hızı formülü
Frezede ilerleme hızını etkileyen Faktörler
CNC freze devir ilerleme HESAPLAMA Programı
Eğitim alanındaki teknolojik gelişmeler örnekler
Devir ilerleme hesaplama
İlerleme hızı Nedir
Bireysel öğrenme etkinlikleri Nelerdir

Transfere Yakın Öğrenimi Destekleyecek Tasarım

Kodlama özgüllüğü ilkesini uygulamak için, aktarıma yakın öğrenme için, üzerinde çalışılan örneklerin çalışanların işte karşılaşacakları bağlamla aynı olması önemlidir. Bu tür işlenmiş örneklere genellikle gösteriler diyoruz.

Örneğin, yeni bir bilgisayar becerisi öğretiyorsanız, öğretiminizin çalışanların işte göreceği ekranların görsellerini içermesi önemli olacaktır. Eğitim arayüzünde çalışma ortamını taklit ederek, öğrenciler yeni becerileri daha sonra geri alınacakları aynı bağlamda da kodlayacaklardır.

Uzak Transfer Öğrenimi için Tasarım Yönergeleri

Uzaktan transfer öğrenme söz konusu olduğunda, öğrencinin birçok farklı iş durumuna uyarlanabilecek stratejik bilgiye dayalı daha esnek bilgiye ihtiyacı olacaktır. Bu bölümde, üzerinde çalışılan örnekleri uzak aktarım öğrenimini teşvik edecek şekilde kullanmaya yönelik psikolojiyi, kanıtları ve yönergeleri de gözden geçiriyoruz.

Uzak Transferin Psikolojisi

Uzmanlar, bir acemi için belirgin olmayan temel ilkeleri belirleyerek kendi alanlarındaki bir sorunu boyutlandırabilirler. Örneğin, uzman bir fizikçi makaralarla ilgili bir probleme bakabilir ve problemin gerçekten lineer momentumun korunumu ile ilgili olduğunu anlayabilir.

Bir acemi için, basitçe bir “kasnak sorunu” gibi görünebilir. Uzmanlar, kendi uzmanlık alanlarında karşılaştıkları yüzlerce farklı gerçek sorunu deneyimleyerek, sorunun yüzeyini görme ve türünü belirleme yeteneği kazanırlar.

Zamanla uzmanlar, düzenli olarak karşılaştıkları yeni sorunlara uygulayabilecekleri esnek stratejileri soyutlar. Bir sorunla karşılaşıldığında kişinin bulması gereken ilk şey şudur: “Bu nasıl bir sorun?” Problem kategorize edildikten sonra uygun çözüm prosedürleri uygulanabilir.

E-öğrenmede öğrencilerin yeni ve çeşitli durumlara geçiş yapacak stratejiler geliştirmelerine yardımcı olacak örnekleri nasıl tasarlayabilirsiniz? Kodlama özgüllüğünün, geri alma ipuçlarının öğrenme sırasında kodlanması gerektiğini belirttiğini hatırlayın. Bu, öngörülebilir uygulama ortamlarına sahip aktarıma yakın görevler için gayet iyi çalışıyor. Örneklerimizde çevreyi kopyalamamız yeterlidir.

Ancak uzak transferde farklı bir zorlukla karşı karşıyayız. Burada, yalnızca farklı bağlamlara veya olay örgüsüne sahip ancak aynı temel ilkelere sahip çok sayıda örnekten elde edilebilecek daha esnek bilgi bilgisine ihtiyacımız olacaktır.

Makale Deniz

Biyografinin Tamamını Gör