Gezinme Yönergeleri

 Öğrenci Kontrolü için Gezinme Yönergeleri

Ekran başlıkları, gömülü konu başlıkları, konu menüleri, kurs haritaları, bağlantılar ve hareket düğmeleri (ileri, geri ve çıkış), anlamayı etkileyen yaygın gezinme öğeleridir. E-öğrenmede yaygın olarak kullanılan çeşitli gezinme öğelerinin faydalarına dair elimizde hangi kanıtlar var?

Başlıkları ve Giriş İfadelerini Kullanın

Başlıklar ve giriş cümleleri gibi içerik temsilleri, geleneksel metin belgelerinde hafızayı ve kavrayışı geliştirir. Örneğin, okuyuculardan paragrafların yarısı için başlıklar içeren metinlerin özetlerini vermeleri istenmiştir. Özetlerin, başlıkları olan paragraflardan daha fazla içerik içerdiğini ve başlıkları olmayan paragraflardan daha az içerik içerdiğini buldular.

Bir dersteki önemli bilgilerle ilgili ipuçları sağlayan bir işaret biçimi olarak başlıklara atıfta bulunur. E-öğrenme programlarında da benzer cihazların kullanılmasını tavsiye ederiz. Örneğin, ekran başlıkları dersin başlığını ve ardından konuyu içerebilir. Ekrandaki metin blokları ve görseller de aynı şekilde kağıt belgelere benzer kısa tanımlayıcı etiketlerle işaretlenmelidir.

Bağlantıları Dikkatli Kullanın

Öğrenciyi öğretim ekranından uzaklaştıran bağlantılar ve önemli öğretim olaylarına götüren bağlantılar idareli kullanılmalıdır. Tanım olarak, bağlantılar kullanıcıya bilgilerin siteye ek veya çevresel olduğunu bildirir. Öğrenciler birçok bağlantıyı atlayacaktır. Daha önce açıklanan araştırmaya dayanarak, özellikle acemi izleyicilerle çalışılan örnekler veya uygulama gibi temel beceri geliştirme öğelerine erişim için bağlantıların kullanılmasını önermiyoruz.

Birbirine bağlı iki kavramı iki ayrı derste sundu. Her derste bağlantılar, öğrencileri diğer dersteki kavramla ilgili ilişkili bilgilere yönlendirdi. Örneğin, Ders 1’de A Kavramının faydaları hakkında bir şeyler okuyorsanız, bir bağlantı, karşılaştırma amacıyla Ders 2’de Kavram B’nin faydalarını getirir.

Öğrencilerin neredeyse yarısının sıklıkla bu bağlantıları kullandığını buldular. Diğer yarısı ya bağlantıları hiç kullanmadı ya da bir dersten diğerine geçmeden önce baştan sona ilerledikleri daha doğrusal bir ilerleme lehine onları terk etmeden önce kısa bir süre kullandı.

Yazarların beklentilerinin aksine, bağlantıların yoğun kullanımının öğrenme ile olumsuz ilişkili olduğunu bulmuşlardır. Bulgularını hiper metin navigasyonunun bilişsel yük üzerindeki olumsuz etkisine bağlıyorlar.

Bu bulgular, öğrenmenin, öğrenenlerin bütünleştirmeyi kendilerinin gerçekleştirmesini gerektiren ayrılmış bilgilerden muzdarip olduğu tartışılan bitişiklik ilkesinin başka bir örneğini yansıtabilir.

Bir bağlantı seçme ve zıt bilgileri birincil öğretim materyaliyle ilişkilendirme eylemi, öğrencilerden açıklayıcı metni fiziksel olarak ayrılmış resimlerle bütünleştirmelerini istemeye benzer şekilde, dışsal bilişsel yükü artırabilir.

Kurs Haritalarını Kullanma

Kurs haritası, bir kursta veya derste yer alan konuları grafiksel olarak temsil eden bir tür menü veya kavram haritasıdır. Bir kavram haritasını “belgenin sayfalarının görsel nesnelerle temsil edildiği ve sayfalar arasındaki bağlantıların görsel nesneleri birleştiren çizgiler veya oklarla temsil edildiği bir hipermetin belgesinin grafik temsili” olarak tanımlayın.

Ders haritalarının öğrenmeye katkısı üzerine araştırmalar karıştırılmıştır. Hipermetnin hiyerarşik yapısının grafik temsilini içeren bir konu haritası eklendi. Öğrenciler, konu haritasından hiper metindeki herhangi bir ekrana erişebilirler.

Kullanıcı yollarının bir izi, birçok öğrencinin konu haritasına sık sık eriştiğini, ancak onu gezinmek için nadiren kullandığını ortaya çıkardı. Çoğu haritaya erişecek, seviyeleri gözden geçirecek ve okudukları yere geri dönecekti. Birkaç katılımcı konu haritasına hiç erişmedi. Araştırma ekibi, harita kullanımını öğrenmeyle ilişkilendirirken yalnızca küçük bir fayda buldu.

Seo Nedir
Google SEO Nedir
Google SEO Eğitimi
Web sitesi SEO çalışması nasıl Yapılır
arama motoru optimizasyonu (seo) nedir
yapılandırılmış bir seo planının ilk adımı ne olmalıdır?
SEO çalışması Fiyatları
Site haritası Nasıl oluşturulur

Gösterilen üç menü düzeni için acemi ve içerik uzmanları arasında hipermetin kavrayışının karşılaştırılması: alfabetik liste, hiyerarşik harita ve ağ haritası. Düşük bilgiye sahip katılımcılar en çok hiyerarşik haritadan öğrenirken, harita türü yüksek ön bilgiye sahip katılımcılar için hiçbir fark yaratmadı.

Ders haritalarının gezinme kontrolü için öğrencilere içerik yapısına önceden bir yönlendirme sağlamaktan daha az önemli olması olabilir. Acemi öğrenciler, böyle bir oryantasyondan en çok fayda sağlayabilir.

Hayvanlardan oluşan hayali bir dünyada hipermetin için site haritalarının iki versiyonundan öğrenme karşılaştırıldı. Hayvan kategorilerine odaklanan bir harita versiyonu. Örneğin, sürüngenlerden oluşan bir ana menü öğesi, çöl köpekbalığı, şişman kuyruklu kertenkele ve benzerlerinden oluşan bir alt menü içeriyordu. Diğer harita sürümü ekosistemlere odaklandı.

Örneğin, çölün ana menü öğesi, uzun tüylü bıldırcın, yüzgeçli kertenkele ve benzerlerinden oluşan bir alt menü içeriyordu. Öğrencilerin yarısına hayvan kategorileriyle ilgili öğrenme hedefleri, diğer yarısına ise ekosistemlerle ilgili öğrenme hedefleri verildi.

Haritanın odağı öğrenme üzerinde güçlü bir etkiye sahipken, öğrenme hedefleri etkilemedi. Bir site haritasının etkisi, yalnızca öğrencinin içsel temsillerinin yapısını yönlendirmek için değil, aynı zamanda bu süreçte bir öğrenme hedefinin etkisini gölgede bırakmak için yeterince güçlü olabilir.

Kurs haritalarıyla ilgili olarak aşağıdaki yönergeleri öneririz:

• Uzun ve karmaşık dersler ve/veya içeriğe yeni başlayan öğrenciler için ders haritalarını kullanmayı düşünün.
• Basit bir hiyerarşik yapı kullanın.
• İçeriğiniz, farklı görevleri ve öğretim hedefleri olan öğrenciler için geçerli olacaksa, farklı öğrenciler için en uygun öğretim hedeflerine uyarlanmış bir kurs haritasının birden çok sürümünü düşünün.

Temel Gezinme Seçenekleri

Eşzamansız e-öğrenmede, ileri ve geri hareket, ses ve videonun tekrar oynatımı, ders çıkışı ve menü referansı için öğeleri her ekrandan kolayca erişilebilir hale getirin. Kayan sayfaların kullanıldığı kurslarda, öğrencilerin gereksiz fare çalışmasıyla aşırı yüklenmesini önlemek için gezinmeye sayfanın hem üstünden hem de altından erişilebilir olmalıdır.

Ek olarak, “Sayfa 1 / 10” gibi bir tür ilerleme göstergesi, öğrencilerin konunun neresinde olduklarını ve konuyu tamamlamak için ne kadar ileri gitmeleri gerektiğini bilmeleri için yararlıdır.

“legendhomework” Seo Nedir,Google SEO Nedir,Google SEO Eğitimi,Web sitesi SEO çalışması nasıl Yapılır,arama motoru optimizasyonu (seo) nedir,yapılandırılmış bir seo planının ilk adımı ne olmalıdır?,SEO çalışması Fiyatları,Site haritası Nasıl oluşturulur alanlarında hizmet vermektedir.

Makale Deniz

Biyografinin Tamamını Gör