Dokunsal Arayüzler – Multimedya Bölümü – Multimedya Bölümü Ödevleri – Multimedya Bölümü Tez Yaptırma –Multimedya Bölümü Ödev Ücretleri

Dokunsal Arayüzler

Uçuş simülatörleri, cerrahi simülatörler ve robot yardımlı cerrahi, imalat ve üç boyutlu bilgisayar modelleme gibi uygulamalar için üst düzey dokunsal arayüzler kullanılır. Pahalı olmayan dokunsal cihazlar, çoğunlukla bilgisayar ve video oyunlarında bulunma veya kendilerini kaptırma duygularını geliştirmek için ana tüketici pazarında birkaç yıldır mevcuttur.

Bu cihazlar, oyun çubukları, direksiyonlar, fareler ve oyun denetleyicileri gibi çeşitli biçimler alır ve sağladıkları dokunsal geri bildirim, kalite ve gelişmişlik açısından farklılık gösterir. Farklı dokunsal cihaz türleri, onları bir uygulama için diğerinden daha uygun hale getirebilecek farklı özelliklere sahiptir. Bazıları sadece titrer veya “gürler”. Diğerleri daha ince dokuları simüle eder ve diğerleri gerçekçi güç geri bildirimi hissi verir.

Kuvvet geri besleme cihazları, kullanıcıya karşı itecek bir şey vermek için bir tabana bağlanmalıdır. Dokunsal geri bildirim fareleri serbestçe hareket eder, ancak itilecek hiçbir şey yoktur, bu nedenle bu fareler yalnızca dokunma duyuları sağlayabilir.

Dokunsal Arayüzlerin Kullanımları ve Faydaları

Ek duyusal geri bildirim modları, özellikle birincil modun (genellikle görme) başka şekilde meşgul olduğu durumlarda performansın iyileştirilmesine yardımcı olabilir. Dokunsal geri bildirimle ilişkili bir dizi fayda belirledi. Bunlar, azaltılmış eğitim süresi, azaltılmış görev tamamlama süresi, bazı görevler için vizyona azaltılmış bağımlılık, azaltılmış hatalar ve sanal ortamlara daha fazla daldırma hissini içerir.

Bir dizi çalışma, dokunsal teknolojinin görev tamamlama süresini ve hataları önemli ölçüde, bazen yarıya kadar azaltarak performansı iyileştirebileceği sonucunu desteklemektedir.

Dokunsal Geribildirimin Eğitimsel Uygulamaları

Görme engelli matematik ve fen bilimleri öğrencileriyle yapılan çeşitli çalışmalar, dokunsal teknolojinin bilgisayar ve Web tabanlı öğretim materyallerini daha erişilebilir hale getirme potansiyeline sahip olduğunu göstermiştir.

Görme engelli fizik öğrencilerinin elektrik alanlarını öğrenmelerine yardımcı olmak için dokunsal arayüze sahip Web tabanlı bir öğretim modülü geliştirdi. Uygulama, öğrencilerin ellerini çeken veya iten kuvveti hissederek bir küre üzerindeki elektrik yükünü test etmelerini sağladı.

Bazı eğitim içerikleri, dokunsal tedaviye kolayca uygundur. Kuvvet duyumlarının kendileri içeriğin bir kısmını oluşturur. Sınırlı bir fizik geçmişine sahip öğrenciler için somutlaştırılmış bilginin fizik öğretimine uygulanmasını inceledi.

Bilgisayar ekranında görsel olarak temsil edilmeyen kuvvet alanlarını algılamak için dokunsal bir arayüz kullandılar. Denekler daha sonra hissettiklerini tasvir eden diyagramlar çizdiler. Bu diyagramlar, karmaşık fizik hesaplamalarından kaynaklanacak olanlarla karşılaştırıldığında dikkate değer ölçüde benzer ve doğruydu.

Haptiklerin potansiyel olarak güçlü bir uygulaması, öğrencilerin sabit kuvvetin hızlanma yerine sabit hareketle sonuçlandığı fikri gibi yanlış anlamaların üstesinden gelmelerine yardımcı olabilir. Dokunsal geri bildirime sahip bir bilgisayar simülasyonu, örneğin, kökleşmiş yanlış anlamalara karşı koymaya yardımcı olabilecek temel bir duyusal deneyim sağlamak için sürtünmesiz bir ortamı simüle edebilir.

Kullanıcı arayüzü nedir
Donanım arayüzü
Kullanıcı arayüzü örnekleri
Arama arayüzleri
Kullanıcı arayüzü her zaman görseller içerir mi
Kullanıcı Deneyimi Tasarımı
Arayüz Tasarımı iş ilanları
Kullanıcı arayüzü tasarımı

Özetle, yukarıda sunulan biliş teorileri, multimedya yoluyla öğrenme sürecini aydınlatmaya ve geri bildirimi zorlamaya hizmet edebilir. Özellikle bedenlenmiş zihin ve ekolojik psikoloji teorileri, soyut düşüncenin altında yatan ve bazen onunla rekabet eden en temel, somut deneyimler için dokunsal ve kinestetik duyusal algının önemine işaret eder.

Görsel ve dokunsal geri bildirim kullanan iyi tasarlanmış bilgisayar simülasyonları, öğrencilerin fizik bilimi kavramlarına ilişkin daha güçlü anlayışlar oluşturmalarına yardımcı olmak için onları etkili araçlar haline getirebilecek özellikler ve faydalar sunabilir. Simülasyonlar, deney yapmak, anında sonuçları algılamak, yansıtmak için duraklatmak, değişkenleri değiştirmek ve deneyi geliştirmek için güvenli, çok duyusal bir ortam sağlayabilir.

Önceki bölümlerin amaçları, ilköğretim fen eğitiminde kuvvet geri bildirim simülasyonlarının kullanımı için bir temel ve gerekçe sağlamaktı. Aşağıdaki bölümler, vaka çalışmasında incelenen araştırma sorularının temelini oluşturacaktır.

Kuvvet Geri Bildirimi Çocuklarda Kavramsal Gelişimi Destekleyebilir Mi?

Bu soru, izlenecek vaka çalışmasının amacının merkezinde yer alır ve bu alandaki araştırma sınırlıdır. Daha geniş bir konu olan sanal gerçeklik ve çocukların eğitimi hakkındaki literatür incelemelerinde, üç çalışma ve bunun sınıf için etkili olduğuna dair sınırlı kanıt bulundu. Gerçekten de, sanal bir ortamın, belki de öğrencilerin dikkatini eğitim içeriğinden uzaklaştırarak, öğrenmenin kalıcılığına müdahale edebileceği bulundu.

Görme engelli deneklerle dokunsal arayüzlerin eğitim uygulamalarına ilişkin çalışmalarda, dokunsal geri bildirim, görsel geri bildirim eksikliğini telafi ediyor. Teorik bir bakış açısıyla, dokunsal geri bildirimin normal görüşe sahip öğrenicilerde görsel geri bildirimi etkileyip etkilemeyeceği ve hangi koşullar altında etkileyeceği açık değildir.

İnsanlar sözlü ve sözlü olmayan kanallar yoluyla bilgiyi işlerler ve her ikisi de öğretimde kullanılırsa hafıza geliştirilebilir. Bununla birlikte, bir kanaldaki aşırı bilgi yüklemesi, bilişsel işlemeyi engelleyebilir.

Görsel modla birlikte dokunsal duyu modu kullanılırsa hafıza geliştirilebilir mi, yoksa sözel olmayan kanaldaki görsel uyaranlarla girişim nedeniyle hafıza engellenir mi? Örneğin, bir simülasyon ekranda hareket eden görsel bir nesneyi nesnenin hareket hissi ile birlikte sunarsa, sözel olmayan kanalı kullanan iki duyum bilişsel aşırı yük yaratır mı?

Ya da iki duyum ayrı duyulardan geldiğine göre, etkiler tamamlayıcı olabilir mi? Bu soruları cevaplamak için daha fazla araştırmaya ihtiyaç vardır.

Özetle, önemli bir psikomotor veya uyarlanabilir yönü olmayan, eğitim amaçlı haptik teknolojisinin uygulanmasına ilişkin çok az araştırma vardır. Dokunsal geri bildirim kullanan ana akım eğitici veya eğitici-eğlenceli başlıklar, bunu öncelikle eğlence değerini artırmak için yaptı.

Yine de araştırmalar, konu dışı görsel ve işitsel uyaranların öğrenmeyi olumsuz etkileyebileceğini göstermiştir. Aynısı, gerekli olmayan dokunsal uyaranlar için de geçerli olabilir. Bu sorunun cevabını bilmek, teknolojinin öğrenmeyi desteklemek için uygun şekilde uygulanmasını sağlayacaktır. Bu çalışma, dengede, dokunsal geri bildirimin etkilerinin öğrencilerin öğrenmesine bir yardım mı yoksa engel mi olduğunu inceleyecektir.

Makale Deniz

Biyografinin Tamamını Gör