Program Kontrolü

Dinamik Uyarlanabilir Kontrol ve Program Kontrolü

Dinamik uyarlanabilir e-öğrenmenin avantajlarını onayladı. Radar ekranlarında görüntülenen simüle edilmiş hava trafiği kontrol durumlarının öğrenilmesinde program kontrolünün ve dinamik uyarlamalı kontrolün etkinliğini karşılaştırdılar. Program kontrolü, her öğrenciye on karmaşıklık seviyesinin her birinde iki görev seçerek yirmi uygulama görevi verdi.

Dinamik uyarlamalı kontrol, alıştırma görevlerinin sayısını ve karmaşıklığını öğrencilerin alıştırma görevlerindeki performansına göre ayarladı. Program ve uyarlanabilir gruplar arasında son testte öğrenme açısından hiçbir fark yoktu. Ancak, program kontrollü versiyonun tamamlanması en uzun süreyi gerektiriyordu. Program kontrollü sürümde, tüm öğrenciler yirmi görev alırken, uyarlamalı derslerde öğrenciler ortalama on görev tamamladı.

Ekip şu sonuca varıyor: “Dinamik görev seçimi, bireysel öğrenciye göre ayarlanmayan sabit, önceden belirlenmiş bir eğitim dizisinden daha verimli eğitime yol açar. Sabit koşul, dinamik koşullarla aynı performans puanını elde etmesine rağmen, bu performans düzeyine ulaşmak için zaman ve zihinsel çaba açısından maliyeti önemli ölçüde daha yüksekti.

Uyarlanabilir Danışmanlık 

Danışmanlık, öğrenci kontrolünü yerinde bırakan uyarlanabilir kontrolün bir çeşididir. Danışmanlık genel veya uyarlanabilir olabilir. Genel tavsiye, “Bu konuları listelenen sırayla almanızı öneririz” gibi genel öğrenme ipuçları sunar.

Tüm öğrenciler aynı tavsiyeyi alırlar. Uyarlanabilir tavsiyede, bilgisayar programı, daha önce açıklanan uyarlanabilir kontrol tasarımlarına benzer şekilde öğrencilerin ihtiyaçlarını yanıtlarına göre değerlendirir. Ancak, öğrencileri otomatik olarak talimatın uygun bölümlerine ayırmak yerine, program öğrencinin bir sonraki adımda neyi seçmesi gerektiğine ilişkin önerilerde bulunur. Sonunda, öğrenci kontrolü elinde tutar ve tavsiyeyi görmezden gelmekte veya dinlemekte özgürdür.

Daha önce açıklanan hava trafik kontrol görevlerine benzer bir radar izleme simülasyonunda öğrenen kontrolü uyarlanabilir rehberlikle karşılaştırdı. Hem öğrenci kontrolü hem de uyarlamalı rehberlik dersleri, her uygulama oturumundan sonra performansla ilgili geri bildirim sağladı.

Ancak, uyarlamalı rehberlik derslerinde öğrenciler, uygulama görevindeki performanslarına dayalı olarak eksiklikleri gidermek için ne gibi önlemler alabileceklerine ilişkin tavsiyeler aldılar. Spesifik olarak, hangi alanların iyileştirilmesi gerektiği ve öğrenme ile uygulamanın en iyi şekilde nasıl sıralanacağı söylendi.

Kontrol listesi örnekleri
Kontrol listesi nedir
Gözlem formu ve kontrol listesi arasındaki fark
Kontrol listesi ve gözlem formu
Kontrol listesi nedir Özel Eğitim
Kontrol listesi yöntemi nedir
Kontrol listesi özellikleri
Kontrol listesi ölçme değerlendirme

Ekip, uyarlanabilir rehberlikteki öğrencilerin, öğrenci kontrollü programdakilere kıyasla yüzde 25’in üzerinde daha fazla ders çalışmak için zaman harcadıklarını ve ilgili konuların neredeyse iki katı kadar pratik yaptıklarını buldu. Uyarlanabilir rehberlik derslerinde olanlar, temel bilgi öğelerinde olmasa da, uzak aktarım görevlerinde son testte daha iyi performans gösterdi.

Tavsiye ile uyarlamalı öğretimin iki ana avantajı vardır. İlk olarak, uyarlamalı öğretim, öğrenci kontrolünden daha iyi öğrenme sonuçlarına ve program kontrolünden daha verimli öğretime yol açar. İkinci olarak, popüler öğrenen kontrol özelliklerini kullanmaya devam edersiniz. Uyarlanabilir tavsiyenin dezavantajı, uygun tavsiyelerin yazılmasının yanı sıra karar mantığını oluşturmak ve doğrulamak için gereken zamandır.

Danışmanlık programları oluşturmanın maliyet avantajını, öğrenmenin kritikliği ve öğrenme süresindeki potansiyel tasarruflar açısından değerlendirmenizi öneririz.

Eğitim görevleriniz yüksek kritikliğe sahipse ve/veya öğrenci popülasyonunuz heterojense, uyarlanabilir tasarımların maliyet avantajı olabilir. Bununla birlikte, dinleyicilerin çoğunun acemi olması muhtemel olduğunda ve geliştirme bütçeleri veya zaman sınırlı olduğunda, genel tavsiyelerle birlikte program kontrolü veya öğrenci kontrolü öneriyoruz.

Paylaşılan Kontrol

Uyarlanabilir tavsiyeyi kullanarak öğrencilere tam kontrol verebileceğinizi ve kişiselleştirilmiş tavsiyeye dayalı olarak daha iyi kararlar vereceklerini gördük. Diğer bir kontrol alternatifi ise paylaşımlı kontroldür. Paylaşılan kontrolde, program bazı kararlar alır ve diğerlerini öğrenciye bırakır.

Örneğin, alıştırma sorularındaki öğrenci performansına bağlı olarak, program öğrenciye daha yüksek veya daha düşük karmaşıklık düzeyindeki görevler veya daha fazla veya daha az miktarda öğretim desteği içeren alıştırmalar yapma görevi verebilir. Bununla birlikte, bu düzeyler içinde, öğrenciye çeşitli bağlam veya yüzey özelliklerine sahip alternatif görevler seçeneği sunulabilir.

Diyetetik üzerine bir kursta ortak kontrol yaklaşımını test etti. Program, çeşitli karmaşıklıktaki görevleri, farklı seviyelerde öğretim desteğini ve farklı cinsiyet, kilo, yaş, enerji alımı, diyet ve benzeri farklı insanlar gibi farklı yüzey özelliklerini içeren bir veritabanı içeriyordu.

Öğrenci uzmanlığının dinamik bir hesaplamasına dayalı olarak program, her biri uygun karmaşıklık ve destek düzeyinde çeşitli görevler sunar. Görev seçenekleri, müşterinin diyetinin özellikleri, kilosu vb. gibi yüzey özelliklerine göre değişir. Öğrenci tercih ettiği görevi seçebilir.

Paylaşılan kontrolde, program görev karmaşıklığı ve desteği ile ilgili kararlar verir ve öğrenci belirli görevle ilgili kararlar alır. Bir pilot çalışmada araştırma ekibi, paylaşılan kontrolle çalışanların tam uyarlanabilir kontrol altında çalışanlardan daha fazla şey öğrendiğini buldu. Bununla birlikte, etki boyutları küçüktü ve yatırılan kaynaklar için nispeten az kazanç olduğunu gösteriyordu.

Paylaşımlı kontrol kavramı, program ve öğrenci kontrolü dengesi için bazı esnek seçenekler sunar. Paylaşılan kontrolün bir dezavantajı, oluşturulması gereken görevlerin sayısıdır.

Farklı düzeylerde görev karmaşıklığı ve öğretim desteği için çoklu yüzey özellikli görevler oluşturmak zorunda olmak, saf uyarlanabilir rehberlik yaklaşımına veya program kontrolüne kıyasla ek kaynaklar gerektirecektir. Bu yaklaşımı önermeden önce ortak kontrolün faydalarını gösteren daha fazla kanıta ihtiyacımız olacaktır.

İlerleme Kontrolü

Eşzamansız e-öğrenme programlarının çoğu, öğrencilerin “ileri” düğmesine basarak kendi hızlarında ilerlemelerine izin verir. Video veya animasyonlu gösterilerde genellikle ilerlemeyi gösteren kaydırma çubuğu kontrollerinin yanı sıra “tekrar oynat” ve “çık” seçenekleri bulunur.

Özetlenen son araştırmalar, eşzamansız e-öğrenmenin öğrencilerin kendi hızlarında erişebilecekleri küçük parçalara bölünmesini önermektedir.

Hız kontrolü, eşzamansız e-öğrenmeyi eş zamanlı e-öğrenmeden ayıran önemli bir özelliktir. Tıpkı yüz yüze sınıfta olduğu gibi, sanal sınıflarda da ders ilerleme hızı genellikle eğitmen tarafından kontrol edilir.

İlerleme hızının öğrenci kontrolüne ilişkin araştırmaya dayalı olarak, bu ortamlar, kendi kendine hızlanan ortamlara göre daha yüksek bir bilişsel aşırı yüklenme riski taşır. Bu nedenle, sanal sınıfların tasarımı ve sunumu ile uğraşanlar, kitap boyunca özetlediğimiz multimedya ilkelerine özel dikkat göstermelidir.

Makale Deniz

Biyografinin Tamamını Gör