TASARIM İKİLEMİ

Öğrenme Hakkında Bilmediklerimiz

Öğrenmenin psikolojide uzun bir geçmişi vardır, ancak yakın zamana kadar araştırmaların çoğu, aç farelerin bir labirentte koşmayı nasıl öğrendiği veya insanların bir kelime listesini nasıl öğrendiği gibi laboratuvar ortamlarında yapmacık görevleri içeriyordu. Bununla birlikte, son yirmi beş yılda, öğrenme araştırmacıları, e-öğrenme de dahil olmak üzere daha karmaşık öğrenme görevlerini içerecek şekilde kapsamlarını da genişlettiler.

İhtiyaç duyulan şey metodolojik olarak titiz, teorik temelli ve gerçekçi e-öğrenme durumlarına dayanan daha yüksek kaliteli araştırmalardır. Kısacası, e-öğrenmenin araştırmaya dayalı ilkelerine ihtiyacımız var. Bu çalışma size, e-öğrenmedeki araştırmanın mevcut durumu ile tutarlı olan araştırmaya dayalı ilkeler hakkında bir ilerleme raporu sunar.

TASARIM İKİLEMİ

İK direktörünüz oyunlar, simülasyonlar ve animasyonlar gibi popüler yeni teknolojik özellikleri içeren bir e-öğrenme programı başlatmak istedi. Ancak, teknolojiye dengesiz bir şekilde odaklanmanın ters etki yaratacağından endişeliydiniz.

Aşağıdaki seçenekleri değerlendirdik:

A. Oyunlar, simülasyonlar ve bloglar gibi çevrimiçi uygulamalar ilgi çekicidir ve tüm yeni e-öğrenme girişimlerinin merkezi bir özelliği olmalıdır.
B. Oyunlar, simülasyonlar ve bloglar gibi çevrimiçi uygulamalar insanın öğrenme sürecini etkileyebilir ve bunlardan kaçınılmalıdır.
C. İnsan öğrenimi hakkında, yeni teknoloji özelliklerinin nasıl kullanılacağına ilişkin özel önerilerde bulunacak kadar bilgi sahibi değiliz.
D. Hangi seçeneklerin doğru olduğundan da emin değiliz.

Bu bölümdeki kanıtlara dayanarak, doğru sorunun oyunlar veya simülasyonlar gibi popüler çevrimiçi özelliklerin iyi veya kötü fikirler olup olmadığı DEĞİL olduğuna da inanıyoruz.

Bunun yerine, öğrenci merkezli bir yaklaşım benimsemenizi ve grafiklerden oyunlara kadar tüm teknoloji özelliklerinin seçim, prova, yük yönetimi ve geri alma gibi bilişsel süreçleri de destekleyecek şekilde nasıl kullanılabileceğini düşünmenizi öneririz. Bu kitapta, tüm önemli teknoloji özelliklerini öğrenen merkezli bir bakış açısıyla ele alacağız.

Bir hafta sonra bir takip toplantısı için İK direktörünün ofisine uğrarsınız. Davanızı siz ortaya koyun: “Kurumsal intranet’i öğrenim için kullanmak, interneti eğlence veya referans için kullanmakla aynı şey değildir.

Medyayı gerçekten amaçlarımıza göre şekillendirmemiz gerekiyor, tersi değil! Bu eğitimi geliştirmek çok pahalıya mal olacak ve çalışanların alması daha da pahalıya mal olacak. Bu parayı, araştırmalarla kanıtlanmış öğrenme ilkelerini ihlal eden materyallere harcama riskini alabilir miyiz? Neyin işe yaradığına dair kanıtları hesaba katarak sağladığımız eğitimin kalitesini artırmak için e-öğrenmeyi bir fırsat olarak kullanalım!

Psikolojik ikilemler
Ahlaki ikilem haberleri
Heinz ikilemi soruları
Hemşirelikte etik ikilem
Eğitimde etik ikilem
Storyboard
Etik dilemma
Etik paradokslar

Multimedya İlkesini Uygulamak

Son birkaç yılda, öğrenmeyi en iyi şekilde destekleyen görsel türlerine odaklanan araştırmaların arttığını gördük. Örneğin, çalışmalar animasyonlu ve statik görsellerden öğrenmeyi karşılaştırıyor. Flash animasyonlar, çağdaş e-öğrenme kurslarına popüler de eklemelerdir. Bu animasyonlar ne kadar etkili? Ayrıca, iyi tasarlanmış görsellerin ve metinlerin özellikle ders içeriğinde daha az deneyime sahip öğrencilere fayda sağlayabileceğine dair artan kanıtlara da sahibiz.

Kurumsal öğrenme ve performanstan sorumlu yeni başkan yardımcısı, şirketin yeni e-öğrenme girişimini başlatmak için can atıyor. Üst yönetimin e-öğrenme geliştirmenin o kadar yavaş olduğu ve piyasaya sürüldüğü zaman çoktan eskimiş olduğu izlenimini dengelemek için sonuçları hızlı bir şekilde göstermek de istiyor.

Gelecek ay hazır olmak üzere veritabanları oluşturmaya ilişkin eşzamansız bir ders vermeyi taahhüt etti. “Sonuçta,” diyor proje lideri Matt’e, “mevcut eğitmen liderliğindeki kursumuzun içeriğine zaten sahibiz, bu yüzden onu hızla e-öğrenmeye dönüştürelim.

Proje programcısı Ben, hızla sınıf ders notlarını HTML’ye yerleştirmeye çalışıyor. Gösterilen gibi ilk taslak storyboard’larını ekibe gururla gösterir.

Kurs tasarımcılarından biri olan olumsuz tepki veriyor: “Hey, Ben, fazla geliştirme süremiz olmadığı için bir taslağı çabucak bir araya getirmek gerekecektir. Ama bu bana oldukça sıkıcı geliyor! E-öğrenmede bilgisayar ekranı öğrencilerle ana bağlantımızdır ve metinle dolu ekranlar onları hemen kapatır.

İlgi çekici olması için bu ilk projeye ihtiyacımız var. Grafikler ve animasyonlar eklememiz gerekiyor!” “Evet,” diye yanıtlıyor Ben, “grafikler harika ama bir grafik sanatçımız yok, bu yüzden biraz küçük resim indirmem gerekecek. Ve bu geliştirme süresi ekleyecektir. Veritabanları hakkında küçük resim bulmak o kadar kolay olmayacak.” Reshmi, “Küçük resim sevimsiz,” diye yanıtlıyor.

“E-öğrenmenin neler yapabileceğini gerçekten gösterebilmemiz için, bizim için bazı özel Flash animasyonları oluşturması için bir sanatçıyla anlaşalım.” Proje yöneticisi Matt araya giriyor: “Bir sözleşme yapmak ve sanatçıyı güncel duruma getirmek zaman alacaktır.

İlgi çekmek için burada burada bazı küçük resimlerle çoğunlukla metinle devam ederek bu ilk projede basit başlayalım. Gelecekteki projelerde bir grafik sanatçısı için de deneyebiliriz. Sonuçta temelde amacımız veritabanlarını anlatmak ve bunu kelimelerle etkili bir şekilde yapabiliyoruz.

Kendi deneyiminize veya sezgilerinize dayanarak, aşağıdaki seçeneklerden hangisi doğrudur:

A. İyi metin açıklamalarından öğrenme, metin artı grafiklerden olduğu kadar etkili olacaktır.
B. Birkaç ekrana küçük resim eklemek dersi daha ilgi çekici hale de getirecektir.
C. İçeriği göstermek için animasyonlar da dahil olmak üzere özelleştirilmiş görseller, çekicilik katacak ve öğrenmeyi geliştirecektir.
D. Hangi seçeneklerin doğru olduğundan emin değilseniz yinelemek gerekir.

Görsel Fark Yaratır Mı?

Eğitimde, bilgiyi iletmek için ana araç olarak sözcükleri basılı veya sözlü biçimde kullanmak da adettendir. Kelimelerin üretilmesi hızlı ve ucuzdur.

Soru, ister çizimler veya fotoğraflar gibi statik grafikler, ister animasyon veya video gibi dinamik grafikler olsun, sözcükleri resimlerle tamamlamanın herhangi bir yatırım getirisi olup olmadığıdır. Özellikle, insanlar sözcüklerden ve grafiklerden, yalnızca sözcüklerden daha derin bir şekilde mi öğreniyorlar? Bu yazı dizimizde sizinle birlikte keşfetmek istediğimiz konu da budur.

Makale Deniz

Biyografinin Tamamını Gör